从机房管理提高信息技术课堂教学效率 .pdfVIP

2000年开始任教高中信息技术学科同时担任机房管理工作。

本人认为计算机机房管理和信息技术教学有着密不可分的联系,两者都

牵涉到机房管理人员和信息技术教师。机房管理是信息技术教学的重要

组成部分和基本保证，学科的特点决定了它的地位和重要性。结合某些

现状或实例，如何让机房为信息技术课堂教学管理更好服务,通过我十

年来对信息技术教学和机房管理得到一些实践和经验，与大家共同探讨。

从学习环境来说，与其他学科相比，信息技术学科的大部分课时是

在计算机房进行，与教室相比，计算机房中干扰因素更多，环境更为复

杂，带来的纪律问题也更多。因为信息技术学科课堂与其他学科课堂是

不一样的，所以,我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技

术学科的课堂，信息技术学科需要自己的解决课堂纪律问题的对策。

为了让机房更好的服务于教学，提高课堂教学效率，我们应该注重

课堂教学的计算机管理和课堂管理。

—、课堂教学管理

课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内的氛围，吸引学生

积极参与课堂活动，使课堂坏境达到最优化的状态，从而实现预定教学

目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要的因

第1页共6页

素。良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证。课堂管理具有重要的

意义课堂管理的关键又是课堂纪律的管理。

信息技术课有一定的特殊性，就是上课的时候离不开计算机。有了

计算机又出现的新矛盾学生对计算机的兴趣永远要比对老师的兴趣要

高o教师怎样才能将学生的注意力吸引过来就成了我们所有信息技术

教师的最大课题，如果这个课题解决不好，也谈不上信息技术课的教学

效果了。对于课堂管理,有很多老师往往有力不从心的感觉,有的老师甚

至就得过且过了，觉得信息技术课又不像人家语文、数学等，学不好家

长也不会有意见，所以就更疏于管理，导致课堂愈来愈差。染于苍则苍，

染于黄则黄，如果一名老师都对自己所教的学科存在着这种观念，那么

怎么能让学生重视起你这一科目来呢？所以我认为改善课堂管理的第一

点就是——老师首先要有一个认真的态度〃。

信息技术课与别的学科另外一个不同点就是一一〃信息课不能像别

o

的学科一样留课后作业这样，我们所有练习就都得在课堂上完成，除

了课堂上的教学效果外，学生也不可能回去复习，周课时又少,所以保证

课堂上的时间就显得尤为重要了。而学生到了机房,自觉性就不是那么

高了，要保证课堂效果，就必须有一套约束他们的措施才行。课堂约束

并不违背新课改理念，新课程的改革也并非放松课堂管理。我认为，只

有课堂管理有了效果，才能使课堂效率提高。

二、信息技术课堂纪律的管理

信息技术课堂纪律就是指信息技术课堂的纪律情况，良好的信息技

术课堂纪律能使教师有效地教，学生有效地学，是顺利进行课堂教学活

动的保证;而不良的信息技术课堂纪律会破坏正常的教学秩序”给正常

的教学活动造成消极影响，使课堂教学不能顺利地进行。课堂纪律对于

教学有着助长和致弱两种截然不同的作用和影响，相信每一位信息技术

教师都希望自己的课堂纪律是良好的，对教学起着助长的作用。然而事

实上却并非如此，很多信息技术老师总是抱怨着自己的课堂纪律，抱怨

页共页

26

着课堂中存在着的问题。从上面的分析中，影响课堂纪律的关键因素是

教师。信息技术老师在抱怨之中是否应该从自身开始反思呢？

三、使用机房上课的管理难点

经过整理，我们认为目前的信息技术课堂教学的管理难点如下:

(1)学生玩游戏，玩QQ,聊天，却不喜欢听课;

(2)机器数目少于学生人数，不能一人一机;

(3)机器配置低，运行速度慢，影响正常使用;

(4)机器故障率高，影响正常使用;

(5)没有教师机或教师机上没有电子教室软件，不能及时了解学生的

操作情况；

(6)没有投影设备，影响了演示效果;

(7)学生评价，出现敷衍现象;

四、机房管理可促进课堂教学效果

上述所列出的仅是信息技术教师经常抱怨的一部分问题，我们的

信息技术课堂真的有这么多问题吗？“这些问题