4【教考衔接】高中语文课本知识梳理（选择性必修中册）.pdfVIP

【部编版】

高中语文教材知识梳理选择性必修中册

第1课《社会历史的决定性基础》恩格斯

恩格斯在创立马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义理论方面作出了卓越贡献。

1.内容概要：这是恩格斯写给德国大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的一封回信，主要阐释了经济关系、社会历史、历

史发展的关系。

2.艺术特点：运用例证法，增强文章说服力。

第2课《改造我们的学习》毛泽东

1.内容概要：本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义

的学风，号召全党必须改造学习方法和学习

制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用、以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任

务。

2.艺术特点：语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为表达需要，又夹杂着一

些成语甚至文言词语，句式整散结合，使文章生动、活泼。

《人的正确思想是从哪里来的》毛泽东

1.内容概要：阐明人的正确思想来源于社会实践，科学地论述人的认识的辩证过程和发展规律，以及正确思想对

于改造社会、改造世界的重大意义。

2.艺术特点：深入浅出、言简意赅；层次分明，逻辑严密；运用设问修辞，发人深思，给读者印象深刻，突出了

中心。

第3课《实践是检验真理的唯一标准》《光明日报》特约评论员

1978年5月11日，《光明日报》刊登题文，有人赞誉它是“东风第一枝”。

1.内容概要：本文提出“实践是检验真理的唯一标准”,主张理论与实践的统一，理论要接受实践的持续检验，也

要紧跟实践中的新问题、新情况，不断发展、改正，从而更好地为实践服务。

2.艺术特点：富于思辨性；讲事实摆道理，论证充分有力，理论与驳论、道理与现实相结合。

第6课《记念刘和珍君》鲁迅

刘和珍(1904—1926),民国时期北京学生运动领袖之一。积极参加学潮运动，1926年在“三一八”惨案中遇害。

1.内容概要：作者回忆与刘和珍交往的一些往事，追忆刘和珍等人的遇难经过，表达对英勇献身的烈士的无限哀

悼，揭露反动军阀的凶残卑劣和反动文人的阴险无耻，站在历史的高度总结“三一八”惨案的教训和意义，激励

继续战斗者“更奋然前行”。

2.艺术特点：记叙、议论、抒情熔于一炉；哲理和诗情和谐统一；反复重叠，回旋起伏；把抽象的事物和议论具

体化、形象化。

第7课《包身工》夏衍

夏衍(1900—1995),近代著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。

1.内容概要：文章描写包身工起床、早饭、上工、放工的一天生活，又穿插着记叙了包身工的来历、身份，此制

度的产生、发展等，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行，展示了包身工的悲惨命运和

包身工制度必然覆灭的结局。

2.艺术特点：选材上，注重点面结合；结构上，采用时间顺序；表达上，以描写为主，兼具议论和抒情。

第8课《荷花淀》孙犁

孙犁(1913—2002),原名孙树勋，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。

1.内容概要：文章讲述了冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。作者成功地塑造了以水生嫂为代表的，

勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局的农村妇女群像，歌颂了冀中地区抗日军民在党的领导下英勇抗战的革命斗

志和爱国主义精神。

2.艺术特点：浅化情节：重在以散文的打情笔触表现人物的心美，语言清新秀美；在简含蓄的动作，对话和细节

描中表现人物复杂的性格、心理；在细腻的描写中开拓诗一般的意境，充满诗情画意。

第9课《屈原列传》司马迁

《史记》昆中国历史上第一部纪传体通史，“二十四史之首。

1.内容概要：以“任、疏、绌、迁、沉”为线索，记叙了屈原的生平事迹，特别是政治上的主张和悲惨遭遇，表

现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡休或相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德，也严厉地谴责了楚怀王的昏庸

和上官大夫、令尹子兰的阴险。

2.艺术特点：选材上，根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；写法上，记叙和议论相结合，且议论方式

各不相同，有评介式、结语式、陈述式、比照式；语言上，具有浓厚的抒情色彩，倾向鲜明，直抒胸臆：运用对

偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强语言的表达效果。

第10课《苏武传》班固

班固(32—92),字孟坚，东汉著名史学家、文学家。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

1.内容概要：通过记述苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富

贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。