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人教版数学一年级上册《9加几》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是人教版数学一年级上册《9加几》。数学是一门充满智慧和乐趣的学科，对于一年级的学生来说，数学学习是他们开启知识大门的重要一步。《9加几》这一内容在一年级数学教学中具有重要地位，它是学生学习20以内进位加法的基础，也是后续学习更复杂数学运算的关键。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位和作用

《9加几》是人教版数学一年级上册的重要内容之一。它是在学生掌握了10以内的加减法以及20以内不进位加法的基础上进行教学的。这部分内容是学生学习20以内进位加法的开端，为后续学习更复杂的进位加法以及其他数学运算奠定了基础。

二、教材内容和特点

1.教材内容

本部分主要包括9加几的计算方法，通过具体的情境和实例，引导学生理解凑十法的计算原理，掌握9加几的计算方法。例如，教材通过“运动会上，小朋友们在为运动员送饮料，箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料？”这个问题，引出9加几的计算。

2.教材特点

（1）教材注重通过具体的情境和实例，引导学生理解数学问题。例如，在教学9加几时，以运动会送饮料的情境为背景，让学生在熟悉的场景中感受数学问题的实际意义。

（2）教材内容编排循序渐进，符合学生的认知规律。先通过具体的情境引出问题，再引导学生探索计算方法，最后进行巩固练习。

（3）教材注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，引导学生通过观察、思考、操作等方式，探索9加几的计算方法，培养学生的逻辑思维和创新思维。

（4）教材注重与生活实际的联系，让学生感受到数学就在身边。例如，教材中的情境都是学生生活中常见的场景，让学生在学习数学的同时，也能体会到数学在生活中的应用价值。

说学情分析

一、学生的认知水平

一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的认知水平还处于较低的阶段。在学习《9加几》之前，学生已经掌握了10以内的加减法以及20以内不进位加法，对数字有了一定的认识和理解。但是，对于进位加法的概念和计算方法，学生还比较陌生。

二、学生的学习特点

1.一年级的学生以形象思维为主，他们对具体的事物和形象比较感兴趣。因此，在教学中，我们可以通过具体的情境和实例，引导学生理解数学问题。

2.一年级的学生注意力不集中，容易分散。因此，在教学中，我们要采用多种教学方法，吸引学生的注意力，提高教学效果。

3.一年级的学生喜欢动手操作，他们通过动手操作可以更好地理解和掌握知识。因此，在教学中，我们可以让学生通过摆小棒、画图形等方式，理解9加几的计算方法。

4.一年级的学生喜欢游戏和竞赛，他们通过游戏和竞赛可以提高学习的积极性和主动性。因此，在教学中，我们可以设计一些有趣的游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三、学生的已有经验和知识基础

1.学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数学知识，如数数、比较大小等。这些知识为学生学习《9加几》奠定了一定的基础。

2.学生在学习10以内的加减法以及20以内不进位加法的过程中，已经掌握了一些基本的计算方法和技巧。这些经验可以帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生理解9加几的计算方法，掌握凑十法的计算原理。

2.让学生能够正确计算9加几的算式，提高计算能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、过程与方法目标

1.通过具体的情境和实例，让学生在操作、观察、思考的过程中，理解9加几的计算方法。

2.让学生通过摆小棒、画图形等方式，掌握凑十法的计算原理。

3.培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组合作中学习和成长。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生对数学的兴趣和热爱，让学生在学习数学的过程中感受到数学的魅力和乐趣。

2.培养学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验到成功的喜悦。

3.培养学生的环保意识和节约意识，让学生在生活中养成良好的习惯。

说教学重难点

一、教学重点

1.让学生理解9加几的计算方法，掌握凑十法的计算原理。

2.让学生能够正确计算9加几的算式，提高计算能力。

二、教学难点

1.让学生理解凑十法的计算原理，特别是为什么要把9凑成10。对于一年级的学生来说，理解凑十法的原理比较困难。

2.让学生掌握9加几的计算方法，特别是进位的过程。对于一年级的学生来说，进位的过程比较复杂，需要一定的时间和练习才能掌握。

说教法

一、情境教学法

创设生