期末核心素养03·实际操作与推理探究能力-五年级数学上册（解析版）人教版.docx

2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列

【03】期末核心素养·实际操作与推理探究能力

1．【】在下面的格子图中探究“线和面的关系”。

（1）线段AB的长度是（????）厘米，当线段AB向下平移2格，扫过区域的面积是（????）平方厘米。

（2）将线段AB平移到线段A＇B＇处，扫过区域是一个（????）形。请在上边方格图中画出这个图形，这个图形的面积是（????）平方厘米。

【答案】（1）4；8；（2）平行四边；见详解；8

【分析】（1）观察题意可知，AB长4厘米，根据平移的特征可知，当线段AB向下平移2格，扫过区域的面积相当于一个长4厘米，宽2厘米的长方形面积，根据长方形面积＝长×宽，用4×2即可求出扫过的面积。

（2）根据平移的特征可知，将线段AB平移到线段A＇B＇处，扫过区域是一个平行四边形。底是4厘米，高是2厘米，根据平行四边形的面积＝底×高，代入数据解答。

【详解】（1）4×2＝8（平方厘米）

线段AB的长度是4厘米，当线段AB向下平移2格，扫过区域的面积是8平方厘米。

（2）如图：

4×2＝8（平方厘米）

将线段AB平移到线段A＇B＇处，扫过区域是一个平行四边形。这个图形的面积是8平方厘米。

【点睛】本题主要考查了图形的平移以及平行四边形、长方形面积公式的应用，要熟练掌握相关知识点。

2．【】“转化思想”是数学学习过程中常用的思想方法。本学期，我们运用这种思想，探究学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计算。

（1）从三种图形中任选一种，回顾其面积计算公式的推导过程，是将（????）形转化成（????）形，把转化的过程在下图中画一画。

（2）根据所画图形写一写它的面积计算公式的推导过程。

【答案】见详解

【详解】（1）三角形的面积公式，是将三角形转化成平行四边形，如图：

（2）同样的两个三角形经过旋转，然后再拼成一个平行四边形。

平行四边形的面积＝底×高

1个三角形的面积＝平行四边形的面积÷2

所以三角形面积＝底×高÷2

（答案不唯一）

3．【】在探究梯形的面积公式时，小欣找到了4种转化方法。

??

（1）请你将这4种方法分成两类，并简要写出你这样分的理由。

分类：（????）、（????）（填序号）。

理由：______。

（2）下面方格纸中的图形是乐乐画出的用方法①转化后的图形，请你画出转化前的梯形，这个梯形的面积是（????）平方厘米。（每个小方格的面积是1平方厘米）

??

【答案】（1）②③④；①；理由见详解

（2）图见详解；9

【分析】（1）看图可知，②③④是一类，因为②拼成三角形的面积等于梯形的面积；③拼成的平行四边形的面积等于梯形的面积；④拼成的长方形的面积等于梯形的面积；①是一类，拼成的平行四边形的面积是梯形面积的2倍。

（2）看图可分析出，方法①转化后的平行四边形面积是梯形面积的两倍，所以所画的梯形面积应该是平行四边形面积的一半，根据梯形的面积公式：（上底＋下底）×高÷2，即可算出答案。

【详解】（1）看图可以分析出，②③④是一类，因为②拼成三角形的面积等于梯形的面积；③拼成的平行四边形的面积等于梯形的面积；④拼成的长方形的面积等于梯形的面积；

①是一类，拼成的平行四边形的面积是梯形面积的2倍。

（2）（1＋5）×3÷2

＝6×3÷2

＝18÷2

＝9（平方厘米）

如图：（画法不唯一）

这个梯形的面积是9平方厘米。

【点睛】本题主要考查梯形面积公式的推导，熟练掌握它的公式并灵活运用。

4．【】平行四边形面积公式探究（图中小方格的面积为1平方厘米）。

（1）分一分，画一画，请把下图平行四边形转化成与它面积相等的长方形。

（2）转化后的长方形的长等于原平行四边形的（????），长方形的宽等于原平行四边形的（????）。因为长方形的面积＝（????）（????），所以平行四边形的面积＝（????）（????）。

（3）图中平行四边形的面积是（????）平方厘米。

【答案】（1）见详解；

（2）底；高；长；宽；底；高；

（3）15

【分析】（1）如图所示，过平行四边形的顶点作平行四边形的高，把左边的直角三角形平移至平行四边形的右边，拼成长方形的面积等于原来平行四边形的面积；

（2）由图可知，长方形的长等于平行四边形的底边，长方形的宽等于平行四边形的高，利用“长方形的面积＝长×宽”推导出平行四边形的面积计算公式；

（3）图中小方格的面积为1平方厘米，小方格的边长为1厘米，平行四边形的底为5厘米，高为3厘米，利用“平行四边形的面积＝底×高”求出平行四边形的面积，据此解答。

【详解】（1）分析可知：

（2）转化后的长方形的长等于原平行四边形的底，长