语文考前猜想卷01（参考答案及评分标准）-2025年1月“八省联考”考前猜想卷1.docx

2025年1月“八省联考”语文考前猜想卷01

参考答案与评分标准

选择题：本题共11小题，每小题3分，共33分。

1

2

3

6

7

10

11

12

15

18

20

C

D

C

C

D

CEG

D

A

B

B

C

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

4.（4分）

①先总述人工智能(AI)给艺术家的艺术、身份和艺术教育带来困境和挑战；

②再具体从艺术家的艺术、身份和艺术教育三方面阐述其面临的困境和挑战。

【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

5.（6分）

①能识别出人类可能忽略或根本意识不到的模式或联系。

②给艺术的定义、功能和社会意义提供了新的思考路径。③给艺术和设计的实验探索，带来创新。

【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

8.（4分）

①“活是人干出来的”，“活”是人的主观活动，“有些活”如果没有人来完成，也就不再存在。

②人生的活和农活一样是干不完的，均匀地分摊在人一生中的每个时期，与人相伴一生。

③人无需“抢活”，反而可以在干不完的活里学着“忙里偷闲”，在静下来的时间里倾听大地的声音。

【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

9.（6分）

①村庄的动物：刘亮程展现了村庄中常见的几种动物的行为和状态，同时赋予了它们一些不平常的特点或寓意，引发读者对动物行为和生命状态的思考。

②农活与人生：农活看似平常，但刘亮程指出农活永远干不完，活均匀地摊在一辈子里，人们对农活的态度和安排反映了人生的某种规律，这使得平常的农活具有了不平常的人生寓意。

③倾听大地的声音：刘亮程关注到寻常村庄中存在的不寻常的一类人——“闲人”，写他躺在荒野中倾听大地的声音，赋予了“闲”丰富的意义和哲学的高度，表达了对人与自然关系的独特理解。

【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

13.（4分）（1）元朝从北方大漠兴起，凭借武力在海内外称雄，灭掉四十个国家，歼灭女真，直至宋朝。

【评分建议】“朔”、“雄”、“歼夷”各1分，大意1分。“朔”，北方；“雄”，称雄；“歼夷”，灭。

（4分）（2）看他从容就义，走向死亡如归家一样（视死如归），这是他有比活命更重要的追求，能不称他为“仁”吗？

【评分建议】“伏质”、“就”、“甚于生”各1分，大意1分。“伏质”，被处死；“就”，走向；“甚于生”，状语后置，常规语序为“于生甚”。

14.①宋朝的大势已去，元朝气势正盛；

②军队战斗力不强（将弱士散）；③遭遇天灾（瘟疫）。

【评分建议】每答对1点1分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

16.（6分）不一样。

①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束全诗。

②《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进一步议论。

【评分建议】每答对1点3分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.①不获世之滋垢②皭然泥而不滓者也③天下云集响应④赢粮而景从⑤相看白刃血纷纷⑥死节从来岂顾勋

【评分建议】每空1分，有错别字不得分。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）

19.（6分）①从受众范围来看；②拓展到生活层面；③而是主动参与和融入。

【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）

21.（2分）科技“利器”提升一线防汛救灾硬实力

22.（6分）在这些防汛“利器”的加持下，预报预测、巡险查险、抢险救灾的质效均大大提升，为人民群众生命财产安全提供了更好保障。

四、写作（60分）

例文：

质疑批判，铸就思维之光

在当今信息爆炸的时代，我们每天都被海量的信息所包围，如何在这纷繁复杂的信息洪流中保持清醒的头脑，做出准确的判断，便离不开质疑批判能力。《批判性思维能力培养的评估体系》模块量化表中关于“质疑批判”能力的三个层级，由浅入深地为我们勾勒出了培养这一重要能力的路径，也让我们深刻认识到其重要意义。

层级C1提到“有质疑，但容易被说服，容易接受结论”。这是我们大多数人在面对新观点、新结论时最初的状态。我们或许会在脑海中闪过一丝疑问，但往往因为缺乏深入思考，或者对权威、对多数人的盲目信任，而轻易地放弃了自己的质疑，选择接受既定的结论。比如，在学习过程中，老师讲解的知识，我们可能一