Unit 5 Family Activities Lesson 3 教学设计 3-经典通用.docVIP

Unit5FamilyActivities

Lesson3

教学设计3

教学目的：

寓教于乐，让学生体会学习英语的快乐，体验快乐教学的优点

教学重点：

通过本课的交际练习，让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行交流

教学难点：

掌握everyone,children,run的发音、含义,并能在交际中熟练运用新句型

课前准备：

教学挂图，单词卡片

教学过程：

一、读单词、唱歌谣，复习有关家庭活动的词汇：

1.教师出示有关家庭活动的单词卡片，让学生快速地认读单词，并做出相应的动作；

2.师生问答：

T:Whatareyoudoing?S:Iamwashingclothes.

T:Whatareyoudoing?S:IamwatchingTV.

二、课外活动练习，培养学生的口头交际能力：

1.通过播放课外录音引出本课内容.首先，请学生仔细听录音，得知谁在干什么.第一遍听完后，再仔细听一遍.这时可拿出铅笔，在每个图旁的圆圈中根据录音填出顺序号；

2.学生做完填号工作，教师再放录音，请学生仔细听录音并检查自己所写的顺序号是否正确；教师请一个学生说答案，大家听答案，并评判对错.教师宣布正确答案，学生在教科书上将对的打勾，错的打叉；

3.然后同桌相互检查，在图右下脚给出评价等级.四个全对写A，对三个写B，对两个写C，对一个写D；教师和一名学生做示范，就A部分的内容做问答练习；然后，全班照此做两人小组活动，以便熟悉本课的语言结构；

T:WhatisLily’smomdoing?

S:Sheiscooking.

S1:WhatisLilydoing?

S2:Sheistalkingonthephone./Sheislisteningtomusic.

4.B项练习是个根据对方的动作猜测对方在做什么的活动.教师先组织学生看B项图的示范和气泡中的语言.由于是猜对方在干什么，所以语言用的是：WhatamIdoing?Youare……先全班一起做，然后再同桌一块做；

5.所做的动作除本单元的内容外，还可用一些以前学过的，如：singasong，playdrum等.教师在活动中激发学生的兴趣，及时表扬说得好的学生和有进步的学生，使后进的学生也能树立自信，久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯.

三、回归课本

把课本A部分看两遍。

老师带大家朗读课文内容。

角色表演。分小组表演，每组两个人，就课本A部分的课文进行对话表演，看哪一组最好。

教师总结。

四、课堂小结：

Todaywelearnedhowtodescribewhatyouaredoing.Wepracticeditindifferentways.Youdidthegoodjobs.

五、作业：

Makesentences:threegroups.

板书设计：

Whatareyoudoing?

Iamwalkingthedog.

Whatishedoing?

Heiscleaningthekitchen.

Whataretheydoing?

Theyaretalkinginthephone.

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”