《花之歌》教学课件.pptx

《花之歌》教学课件

EDUCATION

目录

生字学习

生词学习

段落解读

篇章梳理

01

生字学习

第一课生字

燥

意为“干燥”，常指缺少水分或湿气。例如：天气干燥，要注意保湿。

溉

意为“灌溉”，指用水浇灌农田或植物。例如：农民们用河水灌溉田地。

覆

意为“覆盖”，常用来形容物体翻转或遮蔽。例如：大雪覆盖了整个城市。

瓣

指花瓣，是花的组成部分之一。例如：这朵花有五片花瓣，非常美丽。

凌

意为“欺凌、侵犯”，常指强者对弱者的欺压。例如：我们应该反对欺凌弱小。

檐

指屋檐，是建筑物向外伸出的部分。例如：雨水从屋檐滴落。

冠

意为“帽子”，也可指某种荣誉或地位。例如：他是冠军，戴上了金牌。

眠

指睡眠，是人类和动物休息的一种方式。例如：昨晚我睡得很好，感觉精神焕发。

第二课生字

意为“尘土”，常指细小的固体颗粒。例如：大街上尘土飞扬。

意为“香气”，常用来形容花草等植物的香味。例如：春天里，花儿盛开，芳香四溢。

指物体的把儿或手持部分。例如：他拿起刀柄，开始削苹果。

指花蕾，是花朵未开放时的状态。例如：这些花蕾将在春天开放，非常美丽。

第三课生字

尘

芳

柄

蕾

02

生词学习

句子

夜空中璀璨的星光让人心醉。

璀璨

形容珠玉等光彩夺目，非常绚丽。

近义词

冠饰、冕旒

近义词

灿烂、绚烂

冠冕

指帽子或头饰，引申为荣誉或地位。

句子

他的成就让他获得了学术界的冠冕。

第一课

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06

04

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近义词

温婉、柔和

琼浆

指美酒或甘甜的泉水，也用来比喻美好的事物。

句子

他品尝到了琼浆玉液，感觉身心愉悦。

柔婉

指声音柔和而婉转，也可以形容人的性格和顺。

句子

她的歌声柔婉动听，让人陶醉。

近义词

玉液、甘露

第二课

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句子

他的头发黝黑亮丽，非常引人注目。

近义词

漆黑、乌黑

黝黑

指颜色深黑，常用来形容皮肤、头发等。

摇曳

指轻轻地摆动或摇晃，常用于形容枝叶、花朵等。

近义词

摇荡、晃动

句子

微风吹过，树枝摇曳生姿。

第三课

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段落解读

通过生动的描绘，将花儿的形象展现在读者面前，给人以视觉上的享受。

描绘形象

运用拟人的手法，表达了对花儿的热爱和赞美之情，让读者感受到作者的喜悦和激动。

抒发情感

通过第一段的描绘，引出了对花儿和生命的思考，为下文的深入阐述打下了基础。

引出主题

第一段

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抒发感慨

第二段结尾处，作者抒发了对花儿和生命的感慨，表达了对大自然的敬畏和感激之情。

深化主题

进一步阐述花儿所代表的意义，指出它们是大自然的杰作，是生命的象征。

描绘细节

通过描绘花儿的细节，如花瓣的柔软、花蕊的香甜等，让读者更加深入地了解花儿的美丽和独特。

第二段

引出思考

再次强调花儿作为生命象征的重要性，呼吁读者要珍视每一个生命，让生命之花永远绽放。

强调主题

总结全文

第三段也是全文的总结，概括了文章的主旨和中心思想，让读者对文章有一个深刻的理解和印象。

通过第三段的描述，引导读者思考生命的意义和价值，以及我们应该如何珍惜和保护生命。

第三段

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篇章梳理

第五段（第20-23行）：总结全诗，点明主旨，表达对花的赞美之情。

第四段（第15-19行）：以“我是花”为主题，抒发了花对人类的奉献和美好愿望。

第三段（第10-14行）：进一步以“我是花”为主题，描绘了花与星、月、朝霞等自然元素的联系。

第一段（第1-4行）：诗的开篇，描述了大自然的话语，引出“花之歌”的主题。

第二段（第5-9行）：以“我是花”为主题，描绘了花的形象，包括颜色、香味、形态等。

段落划分

主题概括

通过丰富的想象和拟人手法，将花描绘得栩栩如生，让读者感受到花的美丽和魅力。

描绘花的形象

诗中表达了对花无私奉献精神的赞美，以及花对人类的关爱和美好愿望。

赞美花的精神

诗中通过花的形象和精神，启迪人们思考人生的意义和价值，引导人们积极向上、追求美好。

启迪人生思考

全诗以花为媒介，抒发了诗人对大自然的热爱和崇敬之情，呼吁人们要珍惜大自然，与大自然和谐共处。

抒发对大自然的热爱

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谢谢您的观看

THANK

YOU.