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第一课变幻的天气
一、目标指定的依据
课标要求：
1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说
一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识简单几
种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培养学生处理信息的能力。
学生分析：
二年级的学生已经拥有天气变化的生活经验，但不能全面、系统的描述各种天气现象的
特点，对于稍微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的
认识更是少之又少，需要教师帮助学生将生活经验上升为科学概念。
二、学习目标：
1.能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。
2.能准确应用天气符号记录天气情况。
三、学习重点：
能够准确说出不同的天气现象及其特点。
四、学习难点：
能准确应用天气符号记录天气情况。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：
教学环节
教师活动学生活动设计意图
出示问题对话情境，引出观看天气预报节选，从生活实际需求入手，
天气状况问题，再播放天气预讨论交流听到的天气现象激发学生的学习兴趣。
情境导入
报，引导学生讨论交流听到的及其特点，并全班汇报。
天气现象及其特点。
猜天气出示天气图片，组织学生一个同学根据教师出在描述与猜测的过程
进行猜天气的游戏，活动规示的图片，描述天气特点，中培养学生的观察能力，处
则：全班同学猜天气，并说出理信息能力，并据此得出结
1.一个同学描述天气特猜测的证据。论的能力，同时加深对各种
点，另一个同学猜天气。天气现象的认识。
2.描述天气的同学，不能
说出天气名字中的字。例如，
描述雨天时，不能说到“雨”
字。
出示前面活动中出现的根据教师出示的天气学生自主建构知识，了
天气现象图片和天气符号，引图片和天气符号，充分发解天气符号的由来，不仅快
认识天气符
导学生运用联想法、找相似等挥想象力，结合找相似等速的认识天气符号，更是培
号
方法进行对应连线。方法在学生活动手册上进养学生处理信息的能力。
行对应连线。
准备出游物组织学生出谋划策，为图小组讨论，为小女孩
品—计划组片中小女孩去南方旅游准备去南方旅游一一列出出游
织出游物品。物品，并全班汇报。
其他天气现出示露、霜、雾和沙尘暴观察露、霜、雾和沙为学生进一步了解天
象的图片，拓展学生对天气现象尘暴天气现象的特点，拓气现象打开一扇窗。
的认识。展认识。
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