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2024秋七年级上册道德与法治教学工作计划

一、指导思想

认真落实“双减”政策，按照学校和教研组的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适

应教学改革形势开展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学

观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，

努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转困方案，切实提高

教学质量。

二、教学目标

教育部颁布的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，为我国道德与法治课程今

后十年乃至更长时间绘制了育人蓝图，标志着我国道德与法治课教学走向培育“核心素养”

的新时代。现在2022年版课标出台2年了，依据2022年版新课标教材编写的新教材在2024

年秋开始在初始年级使用。

《道德与法治》教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，

坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治教学原则，进行教学

改革，提高道德与法治教学的实效性；应以道德与法治课程标准为依据，遵循初中学生身心

发展和思想品德形成与发展的规律。

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标

准的教学模式和教学方法，从根本改变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显

以教师为主导，以学生为主体的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的

能力，全面落实培优转差方案，切实提高教学质量。

三、学生情况分析

1.学生年龄特征

学生年龄大部分都在12、13岁左右，从生理角度来看，正处于青春期的起始阶段，其心理

状况表现为活泼好动，思维活跃，对新生事物好奇心较强，有强烈的求知欲和上进心，勇于

表现自我，渴望得到别人的尊重和认可，自尊心较强。

2.学生的学习水平和能力状况

经过小学阶段的学习，学生已储备了一定的基本道德规范、意志品质，掌握了一定的学习方

法和解题思路，且已具备了一定的学习能力，可以简单的运用所学知识去分析、解决一些实

际问题，但会有一部分同学由于意志薄弱、学习态度不端正等原因，导致基础较差，学习能

力不强，还需教师有意识的去培养和锻炼。

3.学生的学习策略和情感态度

初中的学习生活与小学相比，有了较大差异，对学生提出了更高的要求，部分学生在进入初

中后，由于学习压力、兴趣等方面的原因，可能会出现厌学甚至辍学现象，这部分学生应帮

他们找根源，找症结，让他们体会到成功的喜悦，更加上进。教师还要做好学生学习的指导

者，用目标作指引，责任作动力，方法作加速器，明确目标，端正学习态度。

四、教材分析

教材以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依

据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。

第一单元少年有梦

第一单元作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与

法治课程的学习起点，也是本册教材建构的逻辑起点。对于刚刚告别小学生活的学生而言，

中学时代是一个新的人生阶段的开始。面对一个生活和学习的变化，学生会有各种感受，也

可能有各种困惑和问题。故本单元从学生初中生活的基调出发，充分体现青春文化底色。设

置了“开启初中生活”“正确认识自我”“梦想始于当下”三课，旨在引导学生认识中学时

代重要性、适应中学生活，把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味

着新的机会和可能，学会树立梦想，积极面对中学生活，将梦想付诸于实践，全面客观认识

自己，接纳自己，学会正确对待他人评价，做更好的自己。

第二单元成长的时空

学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活

逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。本单元从中学生交往的话

题出发，设置了“幸福和谐的家庭”、“和谐的师生关系”“友谊之树常青”和“在集体中

成长”四课，旨在引导学生学会与家庭、师生、朋友、集体交往互动，建立和维持良好的人

际关系。

第三单元珍爱我们的生命

本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前两个单元的价值升华，也为学生

一生的健康成长打好生命的底色。本单元有“生命可贵”“守护生命安全”“保持身心健康”

三课，旨在引导学生认识生命、敬畏生命，增强安全意识，提高防护能力、爱护身体、滋养

心灵。

第四单元追求美好人生

本单元以“人生”为主题，包含“确立人生目标”、“端正人生态度”和“实现人生价值”

三课。体现了习近平总书记有关劳动问题的基本观点，强调了劳动的重要意义，对培养有理