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中学科技教育工作汇报科创并举快乐育才

中学科技教育工作汇报：科创并举快乐育才

山东省青岛实验初级中学是青岛市教育局直属初中学校，办学环

境优美，设施设备先进，教学质量一流。现有36个教学班，在校学生

1800人。

多年来，学校坚持“人本立校，快乐育才”的办学理念，坚持以

学生的发展为本，着眼于培养健全人格、突出个性、适应社会并富有

创新精神和实践能力的人。先后获得山东省规范化学校、青岛市教育

改革十面红旗学校、青岛市海洋特色学校等百余项市级荣誉称号。

在全面推进素质教育过程中，学校将科技教育作为推进素质教育

的重要途径。两次获得全国信息学奥林匹克“金牌学校”称号，20XX

年和20XX年两次获得全国中学生头脑奥林匹克大赛一等奖第一名，两

次组队参加在美国举行的35届、36届世界头脑奥林匹克总决赛，取

得了第八名的好成绩，获得亚洲中学生机器人比赛亚军。《青岛日

报》、《青岛早报》、《青岛晚报》、《城市信报》、《青岛新闻网》

都为此都做了大篇幅的报道。

一、以时代发展为方向引导，提高科创工作意识，形成科创兴校

的办学理念

（一）明确科技创新工作的总体思路

以素质教育为先导的今天，积极开展学校科技创新工作，培养学

生科技素养、创新能力、动手实践能力以及培育学生开放、包容、创

新、进取的精神，成为教育转型中不可替代的重要工作。

树立“科技创新推动学校发展”的新思维，统一思想，力求在教

育教学的过程中融合科技创新工作思维,使广大教

师对科技创新工作“能理解、会运用、可操作”。形成“上下联

动，全员行动”的氛围和机制。

（二）着力科技创新工作的研究方向

《青岛实验初级中学学校发展行动纲要》明确提出，要着力探索

适应我市提出的蓝色经济区建设需要的、以海洋特色学校为主的科技

创新工作，培养学生科技素养、创新能力、动手实践能力，培育学生

开放、包容、创新、进取的精神和海洋国土意识，倡导环保低碳生活。

（三）营造科技创新工作的舆论氛围

重视校园科普阵地建设，营造科普宣传教育的氛围，并能充分利

用学校科普宣传画廊、广播站、网站、校园报刊、手抄报等定期开展

各种形式的科普宣传活动。并建立了学生科技实验活动室，在实验室

内有科技知识、校园科技创新人物事迹和各种科技项目比赛的宣传。

二、以教育转型为思路引领，创新科创育人模式，形成科创强校

的办学途径

学校通过设置科技创新选修课、组织科技创新讲座报告会、组织

学生科技创新社团、组织科技创新训练和比赛、组织校园科技节

（周）、参观科技创新基地、参加学工学农社会实践体验活动等，使

科技教育成为学校的特色工作，打造了“不为中考，赢得中考，多元

发展，快乐育才”的育人模式。

我校以“轻负担、高质量”的理念，坚持进行课程实施改革的探

索，深入开展“快乐教学”研究。在教学中，我们努力建立以“快乐、

平等、尊重、宽容、批判”为特征的课堂文化。

《青岛实验初中三维立体课程体系》中分三个板块：国家必修课

程、地方校本课程、学校德育课程。地方校本课程和德育课程中都设

置了与科技相关的学科。

20XX年开始，我校又增设了校本课程系列选修模块，采取“选修

课走班制”方式，每周二下午在初一、初二级部全面开设。每个年级

有近20门课程，每位同学都能自主选择一个固定的校本课程学习。这

种具有学校特色的“大活动课”，为学生创造出各得其所的发展空间，

在教育界内外都产生了良好影响。《青岛日报》、《青岛晚报》为此

专门进行了采访和报道。

学校选修课程内容有：《学校课程选修课一览表》、《学校选修

课管理模式》、《学校选修课开课流程》、《学校选修课网上报名系

统》。

学校开设了许多与科技相关的选修课，诸如机器人课堂、天文课、

气象观测课、植物栽培课、化学实验操作课等。

具体的做法是：

（一）强化科技创新工作的组织领导

形成“校长挂帅、中层协力、教师指导”的合力氛围，整合了科

学技术、信息技术、研究性学习、生物、地理、物理、化学等学科资

源，挂牌成立“青岛实验初级中学科技活动中心”实行“中心项目负

责，各科室协调配合，科技教师团队具体操作”的扁平式组织体系。

在政策及物质支持上，努力向科创工作提供有力、有利的鼓励和倾斜，

始终激发科技教师团队工作的热情和积极性。