医学影像设备学教学中多媒体教学的应用与体会 .pdfVIP

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２００８年右江民族医学院学报第４期

专科的教材相对滞后，所以在授课时，教师应选好教材，划分知什么要加适量胰岛素这个问题引发学生课后的思考，促进学生

识点。此外，还要注意前沿知识的补充，如在学习遗传信息的的自学。

贮存与表达的基本过程的基础上，提及学生可能听说过的基因３．４建立评价体系，体现学生的学习能力针对生物化学教

克隆和基因治疗，由克隆羊多莉的来由，展望基因器官移植，激学特点，包括理论和实验教学，应将生化课程期评总成绩分解

发学生学习兴趣，促使其课后查阅相关文献，提高学生的自学为平时成绩、实验报告成绩和期末考试成绩。其中，平时成绩

能力，为以后的自身再教育奠定基础。占总成绩的１０％～２０％，对一些在临床工作中能够运用到的知

３．３采用多元化教学模式，注重激发学生的学习兴趣“３＋识点，在课前、课中、课后采用提问、讨论或问卷的形式考评。

２”医学生由于基础薄弱，在学习中有一定的畏难情绪和不自信比如为什么运动过后肌肉酸痛，一段时间过后又可恢复正常？

的表现，但他们有较早接触临床知识的经历，再次深层接触医人处于饥饿状态体内物质代谢变化情况如何？为什么痛风症

学基础知识时学习的自主性比普通高等教育的医学生稍有优患者不宜吃海鲜火锅？让学生尝试用所学过的生化基础知识

势。所以我们的教学工作要善于从他们的优点去激发学习兴来解释临床疾病的生化机理，以有效反馈学生对知识的分解归

趣和注意他们的弱点激起其主动学习的斗志。过去传统教学纳的掌握程度，保证课程教学的作用。实验报告成绩占总成绩

是以教师讲授为主的“填鸭式”教学，虽可保证教学的量但是没的３０％～４０％，学生通过做实验及课后报告，培养严谨的科学

法有效确保教学的质。由于缺乏活力，缺乏时代的气息，不利态度和自身发现问题、分析问题及解决问题的学习能力；教师

于培养创新开拓型高素质人才。“３＋２”护理专业学生的生化通过实验报告作业的批改了解学生的生化基本理论与技术的

教学中应用多元化教学，可改变传统的教学方法，即在传统教联系及应用。期末闭卷考试成绩占６０％～７０％，教师考前的出

学的基础上，首先以问题为中心＿３１，以学生主动学习为主，引导题侧重生化基本知识及其迁移应用的考核，考后注重学生的答

学生理论与实践相结合，在对临床疾病发生的生化机理组织讨卷分析，这样方可达到良好的教学互动。

论中加深他们对疾病诊治的理解；同时通过多媒体课件制作的总之，“３＋２”护理专业教育主要培养临床实际应用型护理

图形动画配乐等辅助方法，使复杂内容简单化，抽象内容形象专业人才，通过生化教学改革，学生获得学习生物化学知识的

化，枯燥内容趣味化，激发学生的学习兴趣和信心，加强生化基思路和方法并将其应用于护理实际工作中，在重返校园的有限

本知识与实际护理保健工作的实践联系。如在血糖调节的教时间内获取最大的信息，真正起到“重炼再造”的作用，成就２１

学中，先介绍糖尿病的例子，引导学生讲出糖尿病的“三多一世纪的高素质护理人才。

少”、“高血糖及糖尿病”后，由为什么会出现上述症状的问题启

发学生的思考，给予少许自由讨论时间后让学生充分产生认知参考文献：

上的冲突和初步的尝试分析，再引出用幻灯片制作出“三多一［１］陈玉焕．“３＋２”大学生心理健康、社会支持及应对方式调

少”的生化和生理病理机理动态的流程示意图来解答问题并顺