初中语文语文论文语文老师应该研究点国学____关于语文新课程的一点思考.docVIP

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语文老师应当探讨点国学关于语文新课程的一点思索

内容提要：文章依据语文新课程的支配及现时代中国教化一些实例，从“为什么”“是什么”“怎么样”三个方面论述了语文老师探讨国学的必要性、方向、目标、内容、措施等，既有理论方法，又侧重实践技巧，尤其是国学教化的实施，提出了自己的理解，谨以此文给我们语文新课程教化注入一些新的活力。

关键词：国学????哲学???文字学??国学教化

“国学”一说，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。于今而言,则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。国学探讨这个题目太大，我有些力不从心，于是只能缩小口径，选取了国学与当前语文学科教化改革联系较多的特点，说说个人的看法，角度集中，紧紧扣住语文学科的本身的特性，靠船下篙。我从下列三个方面谈谈。

为什么探讨

首先，是针对一些眼前的现象而言：

现象一?“呱呱坠地”不能读作“guaguazhuidi”，“炙手可热”并不是东西太烫手的意思……在最近一次的复旦高校汉语言文字大赛上，夺得第一名的是留学生队。这一结果让大多数评委大跌眼镜。

现象二在今年广东省高考中，一万多名考生的古文翻译成果为零分，很多考生在作文中将“林则徐”误作“林侧徐”或“林则楚”，有关人士发出剧烈呼吁：中学语文教学必需重视基本功训练。

出现这种现象首先是因为很多人认为“语文没用”。很多学生都坦言：现在对英文学习所付出的时间和精力要远远大于对母语的学习。其实，语文恰恰是全部学科的基础。从小里说，语言文字是表达工具；而从大里说，文学是提高人文素养的重要途径。前一阵，中国人民高校设立国学院一事引起广泛关注。假如说，中国人民高校设立国学院是一种国学的精英意识的话，我们更应意识到，重振国学，更应是一种大众行为，更应从语文基础学问、从学习母语和酷爱母语抓起。

再看看我们今日的孩子，心灵脆弱，自私偏狭，不懂关爱……小学生为了一句玩笑话就离家出走，中学生因为担忧考分后进竟杀父弑母，高校生为了一个莫须有的理由就用硫酸泼洒动物，博士生竟因为室友的休息时间与自己冲突同室操戈……这样让人痛心疾首的悲剧发生得太多。教化本应像阳光一样照亮他们的人生，而事实上，工业社会“唯己”的经济学价值观的耳闻目睹使跨世纪的一代在教化预期的轨迹上已偏离得太远……

其次，阅读了“人教版”的语文新课程标准，我就有一个想法：语文老师应当探讨点国学。其前言部分提到语文课程性质是工具性与人文性的统一。语文老师在中学语文课程中主要任务就是进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。并且，在课程的基本理念中又提出依据新时期中学语文教化的任务和学生的需求，从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。针对这些近景和远景目标，这些方法和技能的驾驭应当与国学的探讨范围是近乎统一的。因此，中学语文老师应当探讨点“国学”，作为平常语文教学有益的补充。

据权威部门调查，某些学校、特殊是人民高校起先了《国学》课程实施一年后，赢来了来自老师、学生、家长和有关专家的一样好评。

老师：留给我们自己开发的空间很大。

学生：学到的不只是丰富的学问，还有如何做人的道理。

家长：从儿时开展“国学”教化，会使孩子从中吸取丰富的人文素养。

专家：不仅是对学问的沿袭，更重要的是对思想的传承。

全世界诺贝尔奖得主早在１９８１年就这样警示世界：假如人类要在２１世纪生存下去，