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语文教学如何培育学生的想象力

关键词：语文教学?培育?学生?想象力

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主要内容：

本文主要从语文教学的角度，结合课堂教学实际，从“拓展学生学问、丰富学生想象力”；“训练学生语言、增加学生想象力”；“训练学生写作、激发学生想象力”?三个方面论述了培育学生想象力的方法。

在详细论述“拓展学生学问、丰富学生想象力”时，我结合“充分利用先进的教学手段，增加学生的想象力”以及“重视课内外材料的联系组合，使学生头脑中留下深刻而完整的印象”的课堂教学体会加以阐述。在论述“训练学生语言、增加学生想象力”?时，我结了“运用美丽的语言，感染、熏陶学生”和“生动形象的语言表达，提高学生想象的水平”的详细做法加以论证。

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???爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”由此可见，想象力在学生智力因素中极具创建性。因此加强想象力的培育，是培育学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科，作为语文老师,在教学中更应抓住各种契机，实行各种手段，着力培育学生的想象力。

???那么,语文教学如何培育学生的想象力,使学生的想象力得到充分的发挥呢?笔者认为:语文老师必需进行创新教学,给学生插上想象的翅膀。

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一、拓展学生学问、丰富学生想象力

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文化学问的多少，确定着学生的想象力。学问贫乏，其想象狭窄、肤浅；学问丰富，其想象则开阔、深刻。因此，在教学过程中，应充分积累学生的学问，为培育学生的想象力打下坚实的基础。

（1）充分利用先进的教学手段，增加学生的想象力

???素养教化、创新教化等适应时代精神的教化思想的确立，必定要有一些与之相适应的教化手段。在目前众多教化教学手段中，以多媒体为代表的现代化教化手段当属教化的前沿科技手段，老师在课堂中有效地利用多媒体教学，不但能借助媒体更好地完成教学内容，而且运用多媒体本身,就是老师教学过程的创新体现，对学生有一种言传身教的影响。因此，我们要在语文课堂教学中尽可能多地运用视听、音像、电脑等媒体协助教学，使课堂真正成为师生各种学问积累、释放、组合、撞击的舞台。

如我在教《看云识天气》时，配以挂图帮助学生相识云的种类、形态；教《望天门山》，借助幻灯投影图象，让学生真实感受到“天门中断楚江开”的雄奇景象和“孤帆一片日边来”的壮美景色。

但值得留意的是，多媒体等现代化教化手段的运用，在直观化、形象化方面确非传统教学手段所能比。它所营造的由形象、色调、声音等构成的综合氛围，能使学生“身临其境”，可以大大激发学生的学习爱好。但切不行单纯为运用多媒体而运用多媒体，不问课型、内容，一律运用五彩缤纷的课件，给人有喧宾夺主之嫌疑。

（2）重视课内外材料的联系组合，使学生头脑中留下深刻而完整的印象。如学了：“碧波东流至此回”；“春来江水绿如蓝”；“黄河流水鸣溅溅”；“桃花流水鳜鱼肥”；等诗句后，我要求学生进行比较阅读，领悟诗人借助流水表达出的不同的感情。通过比较阅读，学生意识到，正是由于诗人对水有了整体、充分的相识，才能从大小、冷暖、颜色、气概、速度等方面来塑造文学形象，表达不同的感情。

???因此，在语文教学中，要充分利用教材，通过多种途径有意识地诱导学生去体会、视察、比较，以帮助学生储备丰富的表象，使学生的想象力得到很好的发挥。

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二、训练学生语言、增加学生想象力????

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???学生的想象活动是在语言的调整下进行的，假如仅有丰富的表象而无生动的语言，就犹如“茶壶里煮饺子”，倒不出来。所以，在语文教学中，要着力训练学生语言、以增加学生想象力。

（1）运用美丽的语言，感染、熏陶学生

???在语文教学过程中，语文老师要有意识地引导学生品尝语言，精确体会遣词造句的表现力气，使学生在美丽的语言感染下，精神得到熏陶。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的……”一句，可引导学生对“偷偷、钻、嫩嫩的、绿绿的”等细加咀嚼、推敲，让学生意识到生动而传神的语言的精妙之处。

?（2）生动形象的语言表达，可提高了学生想象的水平

???在课堂教学过程中，要重视对学生进行用语言描述想象内容的训练。教郭沫若的《天上的街市》时，我让学生结合中国古老的神话传闻，想象“漂亮的街市”中牛郎织女是怎样生活的？学习安徒生的《皇帝的新装》时，我让学生想象“若小孩的话皇帝没听到或没人说真话的情景”，以及“皇帝回宫后的情景”等等。并且要求学生依据想象，用自己的语言流畅地、精确地表达出来。这样给学生供应了想象的空间，激发了学生学习的爱好，提高了学习的效率。通过再造想象，学生不但熬炼了想象实力，而且由于语言的调整而提高了想象的水平。

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三、训练学生写作、激发学生想象力

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???想象是一种严格的构思过程，受思维活动的限制、调整、支配，