6.24 天平（教学设计）-三年级科学上册（青岛版）.docx

青岛版三年级上册第六单元第二十四课

《天平》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分功能。

科学思维目标：知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

探究实践目标：在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量。能在好奇心的驱使下，对天平表现出探究兴趣。愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。

态度责任目标：了解工具是一种物化的技术；了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

【教学重难点】

知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。【教学准备】

天平砝码

【教学过程】

情境导入

师：今天各小组都准备了鸡蛋，同学们，你们知道一枚鸡蛋的质量是多少吗？

生：我估计……

师：那大家说能怎样可以知道它的质量究竟是多少呢？

生：可以用测量工具称一称。

师：这节课我们就来认识一下用来测量物体质量的工具——天平

板书课题。

二、探究与实践

活动一：认识天平。

出示天平。

师:同学们请看,这就是天平,大家先分组观察天平的每个部分,看看有什么特点。你们觉得各部分的作用是什么？观察的时候可以触动下,看有什么变化。

学生分组观察天平,并交流、讨论。

师:谁来告诉大家你的发现？

生:天平两个托盘,往其中一个放东西,那一端就会沉下来。

生:往两边放物体,哪边物体重,哪边就会沉下来,

生:天平中间的指针会动。

生:天平两边的小盘下面各有一个可以拧动的螺母。

师:同学们现察得真仔细,我们一起来认识下天平。

认识天平各部分的名称。

师总结：

天平是用来测量物体质量的工具。质量的常用单位有克、千克、吨等。天平所测物体的质量一般用克作单位，用符号“g”表示。

活动二：怎样使用天平准确测量物体的质量？

师：请大家思考如何使用天平测量鸡蛋的质量？

让学生观看视频了解使用天平测量物体质量的方法步骤。

视频观看完成后，教师引导学生总结使用天平的方法及注意事项。

操作方法：

①水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母，时指针只在分度盘中央。

②左盘放要称量的物品，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。

③先读取砝码质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。

学生小组合作，实践操作，使用天平测量鸡蛋的质量，并把测量过程和结果记录在活动手册上，然后全班分享经验。

对比之前猜想的鸡蛋质量，再次尝试估计一块橡皮的质量，然后用天平称量，对比差距，并将两侧估计和称量的结果记录在活动手册上，总结出用测量工具测量物体的质量比估计的要准确。

出示天平使用口诀：

天平使用三次平，放平调平和称平;

水平台上放天平，游码必须要归零;

移动螺母来调平，指针指中视为平;

调平之后再称平，手拿砝码可不行;

左物右码要记清，砝码得用镊子取;

计算质量看中右，左边等于右加游。

三、拓展与创新

认识更多的测量物体质量的工具。

除天平外，测量物体质量的工具还有台秤、案秤、杆秤、弹簧秤等。

天平的发展变迁：

?天平的历史可以追溯到古代，早在6000年前的古巴比伦和埃及就已经发明了天平，用于准确称量。?天平的发明使得人类能够对自然界及有机物中的碳、氢、氮和氧元素进行定量分析，这在科学史上具有重要意义。天平的设计和制造技术在历史上经历了多次革新，例如，微量分析天平的发明使得定量分析从常量阶段进入了微量阶段，极大地推动了元素分析技术的发展。

在现代，天平的应用更加广泛，不仅用于实验室中的精确称量，还在科研、工业生产和日常生活中发挥着重要作用。随着科技的进步，现代天平越来越精密和灵敏，种类也越来越多，包括普通天平、分析天平、常量分析天平、微量分析天平等。这些发展不仅提高了天平的测量精度，也拓宽了其应用领域。

三、全课小结

通过今天的学习，你都有哪些收获？

出示思维导图。

你学会了吗？

我会填

1.天平是由（）、（）、（）、（）、（）、平衡螺母组成。

2.天平是用来测量（）的工具。

3.质量的常用单位有（）、（）、（）等。天平所测量物体的质量一般用（）作单位，用符号（）表示。