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2024-2025学年外研版九年级英语上册教学实录

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版九年级英语上册Unit2Iusedtobeafraidofthedark的阅读理解部分，主要包括课文ChangesinMyLife的讲解和练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit1中学过的过去式时态和形容词比较级有关，通过学习本节课，学生将能够运用过去式描述过去的生活变化，并运用比较级表达对比。同时，本节课的词汇和句型也与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际英语应用能力。

二、教学目标

1.让学生掌握描述过去生活变化的基本词汇和过去式时态的运用。

2.培养学生的阅读理解能力，提高他们通过上下文推测词义和总结文章大意的能力。

3.引导学生运用所学知识描述个人生活经历，提升他们的语言表达和交流技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括过去式时态的构成和用法，以及一些描述个人经历的常用词汇。他们在Unit1的学习中已经接触过与个人经历相关的对话和表达。

2.学生对英语学习普遍抱有热情，尤其是在描述个人生活方面。他们在能力上有所差异，但大多数学生能够运用所学知识进行基本的交流。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去式时态的准确运用，尤其是在复杂的句子结构中；对文章深层含义的理解；以及在口语表达中，可能会因为词汇量有限或语法错误而影响流畅度和准确性。此外，一些学生可能在自信心上有所欠缺，害怕在同学面前犯错。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，将采用讲授与讨论相结合的方法，以及案例研究和小组合作学习。在讲授过程中，注重引导学生发现和总结语法规则，通过讨论加深对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活场景，用过去式描述个人经历；同时，安排小组合作完成与课文主题相关的项目，如制作海报展示过去和现在的生活变化。

3.使用多媒体辅助教学，如播放与课文内容相关的视频片段，以及使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于个人成长变化的短视频，引导学生思考并分享他们自己的生活变化。学生被邀请快速回答问题，如：“Whatdidyouusedtolikewhenyouwereachild?”和“Howhaveyouchangedovertheyears?”，以此激发学生的兴趣并引出本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解课文ChangesinMyLife的背景和主旨，然后带领学生一起阅读课文，重点讲解过去式时态的用法和关键词汇。在阅读过程中，教师将引导学生注意文章的结构和作者如何使用过去式来描述变化。接着，学生将完成一些练习，如填空和改写句子，以巩固对过去式的掌握。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每个小组选择一个过去的生活场景，如“goingtoschool”、“playinggames”等，并用过去式编写一段对话。小组成员轮流扮演不同的角色，表演他们的对话。其他小组作为观众，听后提供反馈。这个活动旨在提高学生的口语能力和对过去式的实际运用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些与课文主题相关的图片或句子，学生需要用过去式描述图片内容或将句子改写为过去时。这个快速练习旨在巩固学生对过去式时态的理解，并将其应用于新的情境中。最后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现出较高的参与度，但在实践应用环节，部分学生对于过去式时态的运用仍显生疏，表达不够流畅。

2.教学改进：在后续的教学中，我将增加更多的口语练习机会，特别是在过去式时态的运用上，通过更多的情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际交流中加深理解和记忆。此外，我计划提供更多针对性的反馈，帮助学生纠正错误，提高他们的语言表达能力。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的过去式时态和个人生活变化的主题，布置以下作业：

-制定一个个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，要求用过去式描述自己过去的生活习惯，并规划未来的改进措施。

-记录一周内执行健康生活计划的情况，每天简要记录自己的饮食、运动和休息情况，以及在执行计划中的感受和挑战。

-撰写一篇短文，主题为“我的健康生活方式”，内容包括个人的见解、执行健康生活计划的体验以及对未来生活方式的展望。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生