七年级下册 第一单元 写作：写出人物的精神 课件（共27张PPT）.pptx

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同学们的评价

同学们的评价小王同学缺失了很多细节，也没有把坚持不跪的细节写具体。

站立姿势拉导火索的手弹夹、军装面部表情托举动作你会抓住董存瑞身上的哪些细节来表现人物的精神？董存瑞舍身炸暗堡统编教材六年级下册语文书插图

董存瑞舍身炸暗堡在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”统编教材六年级下册语文书插图

站立姿势拉导火索的手高喊的话语面部表情托举动作董存瑞舍身炸暗堡统编教材六年级下册语文书插图

弹夹、军装董存瑞舍身炸暗堡统编教材六年级下册语文书插图

学法小结——抓住典型细节记录下细小的人物表现和特征观察记录比较筛选基于人物精神寻找最具个性化的表现和特征

抓典型细节1.戴着镣铐走路2.目不斜视走向刑台3.眼神望向天空4.拒绝下跪的话语5.被踢倒但反复站起来

课文：在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”比较课文和改文表达效果上的差异改文：在这万分紧急的关头，董存瑞站在桥下托住炸药包，他一拉导火索，导火索燃烧着的火光照亮了他的脸庞，他站立着，高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”

董存瑞站在桥下托住炸药包，他一拉导火索董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。分解、细化、拉长

董存瑞站在桥下托住炸药包，他一拉导火索……高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索……两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”添加合适的修饰词

导火索燃烧着的火光照亮了他的脸庞，他站立着……火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着……选择恰当的修辞

学法小结——放大典型细节选择恰当的修辞动作分解、细化、拉长添加合适的修饰词

陈延年那被铁镣环绕的脚踝血肉模糊，惨遭酷刑的身躯羸弱而消瘦，但他的脊背挺直，径直走向刑台，高昂着头颅，望向渺远的天空。面对敌人“跪下”的呼喝，陈延年毅然如铁铸的雕像般矗立在刑台上，声音低沉而坚定：“死则死矣，休想让老子下跪！”行刑士兵一脚踹上了陈延年孱弱的双腿，他的双膝重重砸在了刑台上。陈延年扭过头，冷厉地瞪了士兵一眼，旋即坚决地站了起来。士兵又是狠狠地一脚，倒地的陈延年再次倔强地昂首挺立。

同学们的评价小王同学没有关注到行刑士兵，我觉得写行刑士兵也可以凸显陈延年的精神。

董存瑞舍身炸暗堡在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛的一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”划线句为什么不能删去？统编教材六年级下册语文书插图

学法小结——进行侧面烘托对与表现人物精神有关的环境、他人描写，来衬托出人物的精神。环境人物

“跪下！”“陈延年，跪下！”耳边传来行刑士兵冷硬的呼喝声，陈延年毅然如铁铸的雕像般矗立在刑台上，声音低沉而坚定：“死则死矣，休想让老子下跪！”行刑士兵面露讥笑，叫骂着“嘴还挺硬！”，皮靴直直踹上了陈延年孱弱的双腿，他的双膝重重砸在了刑台上。陈延年扭过头，冷厉地瞪了士兵一眼，旋即坚决地站起身。士兵恼羞成怒，又是狠狠地一脚，倒地的陈延年再次倔强地昂首挺立。

同学们的评价小王同学最后的一句议论抒情非常空洞，一点都没有打动我。

他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做——记闻一多先生言行片段》臧克家稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。——《邓稼先》杨振宁这两段文字给你什么启发？

同学们的启发

学法小结——添加抒情议论开头穿插在叙述和描写中结尾添加议论抒情

敌人能摧毁的是他的