Unit 4 My Favourite Subject Period I Section A(1a-Pronunciation) 教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a-Pronunciation)教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a-Pronunciation)，重点讲解和练习元音字母“a”的发音规则，包括单词中的长短音及其在不同情境下的发音变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的发音规则与学生在小学阶段所学的字母发音基础有关，通过复习已学过的单词，帮助学生巩固和掌握元音字母“a”的发音规则，提高学生的语音识别和发音能力。教材章节为Unit4MyFavouriteSubject，涉及相关单词如“subject”，“favourite”等，有助于学生在实际语境中运用所学发音规则。

二、核心素养目标

1.培养学生正确发音的能力，通过练习元音字母“a”的发音规则，提高学生的语音素养。

2.加强学生对英语单词的记忆和理解，通过学习相关词汇，提升学生的语言知识运用能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣，通过互动讨论和个人分享，培养学生的文化意识和跨文化沟通能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是元音字母“a”的发音规则，包括长音、短音以及特殊发音情况。通过学习这一部分内容，学生将能够正确区分和发音包含“a”字母的单词，并在实际语境中正确运用。

-教学材料：人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a-Pronunciation)

-教学活动：包括听力练习、发音练习、小组讨论和单词游戏等。

2.重点难点：

-重点：

-元音字母“a”的长音和短音发音规则。

-在不同单词中“a”字母的发音变化。

-相关单词的正确发音，如“banana”，“class”等。

-难点：

-“a”字母在不同音节中的发音区别，如“table”和“father”中的“a”发音不同。

-特殊发音情况，如“say”和“sale”中的“a”发音相似但不完全相同。

-学生可能存在的母语干扰，导致发音不准确。

-解决策略：通过大量的发音练习和听力输入，帮助学生辨别和模仿正确的发音。同时，结合具体单词和句子，让学生在实际语境中练习，减少母语干扰。

四、教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备、音响系统、投影仪

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：人教版英语七年级上册电子教材、教学PPT、发音示例音频

-教学手段：小组活动材料、单词卡片、发音练习表、互动游戏软件

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段包含不同“a”发音的单词音频，让学生初步感知元音字母“a”的发音差异。随后，教师提出问题：“你们能听出哪些单词中的‘a’发音不同？”引导学生积极参与讨论，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示元音字母“a”的长音和短音发音规则，以及特殊发音情况，并辅以单词示例。

-学生跟随教师朗读单词，注意模仿教师的发音。

-教师组织学生进行小组练习，每个小组分配一组单词，学生需要根据“a”的发音规则正确分类。

-教师选取几组学生进行发音示范，并给予即时反馈和指导。

-学生进行听力练习，听录音辨别单词中“a”的发音，并记录下来。

-教师引导学生总结发音规则，并解释在不同情境下的发音变化。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生两人一组，使用单词卡片进行“a”发音的接龙游戏。

-教师设置一些含有“a”发音的简单句子，学生需要快速反应并正确朗读。

-学生自由发挥，创作包含“a”发音的句子或小对话，并在班上分享。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师通过PPT回顾本节课学到的发音规则，并让学生复述。

-学生反馈本节课的学习感受，分享他们认为的难点和收获。

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的发音规则，并录制自己朗读单词和句子的音频，以便于家长监督和反馈。

-教师鼓励学生多听多说，在生活中注意观察和练习英语发音，提高语音素养。

六、教学反思

这节课下来，我觉得学生们对于元音字母“a”的发音规则有了基本的认识和掌握。通过互动和练习，大家能够积极参与，课堂氛围很好。但也有几个地方需要注意，比如在特殊发音情况的处理上，部分学生还是有些混淆。我需要在下节课继续跟进，通过更多实例来巩固这部分内容。另外，个别学生在发音时还存在母语干扰，我计划在课后给予更多个性化的指导。总体来说，学生们对英语学习的热情有所提高，我会继续调整教学