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大班科学教案及教学反思
大班科学教案及教学反思(精选21篇)
大班科学教案及教学反思篇1
【活动目标】
1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮,初步感知金属可以导电。
2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3.对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探究。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作
成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
【活动准备】
1.知识经验准备:幼儿熟悉实验材料的名称,已初步了解电池、
电线的外形特征及金属的种类。
2.材料准备:电池、电线(连着小灯泡),布条、毛线、塑料绳、回
形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿
一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
【活动过程】
(一)创设情境,导入活动。
师:(出示小熊布偶)小熊家今天停电了,房间里黑乎乎的,真难受,
小熊找蜡烛没找到,却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线,它
想用这些东西自己安装一盏灯,你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡
亮起来呢?
(二)引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1.介绍实验材料。
师:今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯
泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝,另一头的电线丝已经缠在小
灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方,小灯泡才能亮起来?
2.交代操作步骤和活动规则。
师:两个小朋友合作进行实验,可以用不同的方法试一试怎样让
小灯泡亮起来。
3.幼儿两人合作开展实验探索,师重点引导幼儿尝试用电线连接
在电池的不同位置。
4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的
经验。
(三)设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象,初步感知金
属可以导电。
1.设置问题情境。
师:不好了,小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了,电线断了
灯泡又不亮了,用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?
2.介绍操作材料,引发幼儿猜想。
3.幼儿实验,师指导。
4.集中交流。
(四)活动结束,提醒幼儿注意用电的安全。
【活动反思】
今天县里领导来校检查期初工作。教研员和包学科领导深入课堂,
听了我们学科的三节课。说实话,心里真有点发毛,毕竟科学这一学
科涉猎面广,而且我又是现学现卖。今天我和四年三班的孩子们一起
学习的是《电》这一单元的第二节《点亮小灯泡》,课前虽然有点紧
张,可自认为准备还是挺充分的。(刚刚接触这一学科,每节课都得细
心准备,否则真不知道课该怎么上)但一节课下来,才知道毛病还真是
不少。体现在以下几点:
1、有意识围绕课题,但操作有问题。本学期我的教研主题是《探
知前科学概念的方法的策略的研究》,本节课上想运用一下画图法,
通过画图了解学生的前概念,以便及时调整教学策略。课堂伊始,我
先让学生画出印象中的小灯泡。孩子们画的还真是五花八门,一个个
灯泡残缺不全,但从外形上看还是很像的。只有两个孩子把灯泡的结
构画完整了。这一环节占用了一定的时间,如果这一环节在课前完成,
更便于老师调整教学策略。
2、还学生主体地位,但知识落实上有欠缺。课堂上让孩子们小组
合作,想办法利用电池,导线,小灯泡,这三种材料点亮小灯泡。孩
子们兴致很高,很快就操作成功,而且能够画出实物图。然后又检验
了四种连接方式小灯泡能否被点亮。孩子们的动手操作能力很强,但
我忽视了学生归纳总结能力的培养。如果每一个小实验后,及时引导
学生总结,相信孩子们对本节知识掌握的更扎实。而本节课后,如果
调查孩子们学习效果,会有很多孩子能点亮小灯泡,却说不出所以然
来。
3、没有充分利用好生成的资源。课堂上学生在小组观察电池时,
我再行间巡视,一男孩问我:“老师,电池里面的黑色的小棒是什么
呀?”“那是碳棒”。看来孩子的研究兴趣很浓。如果我及时利用这一
资源,让学生见识一下电池的内部结构,会对学生理解电流的形成有
很大帮助,而我却忽视了这一资源。
4、多余的实验材料分散了学生的注意力。课前我告诉孩子们去实
验室上课时带好学具袋。其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。
很多孩子们出于好奇,课堂上不按照老师的实验步骤完成,却悄悄地
弄起了别的
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