2023年“叶子的故事”教学设计 .pdfVIP

“叶子的故事”教学设计

设计意图

让学生在真实的场景中，通过看、摸、闻等方法全面去观

察、了解、感受大自然中的叶子。尝试在开放的学习场域中，

聚焦真实的问题，营造适合跨学科学习的场景。

感知导入

教师引导学生介绍自己在户外观察叶子时最喜欢的一片

叶子及喜欢的原因。有的学生喜欢银杏树叶，因为它的叶子颜

色很漂亮；有的学生喜欢薄荷叶，因为它有一股淡淡的清香。

教师引导学生按照学习小组给叶子进行分类并注意分类

的标准。有的小组按照形状来分类，圆形、心形、三角形、针

形等；有的小组根据叶片颜色来分类，绿色、黄色、紫色、彩

色等；有的小组按照单叶和复叶来分类······

叶子

设计意图

从学生最喜欢的一片叶子导入，通过对叶子的介绍让学生

萌生兴趣。对叶子的认知除了从叶子的外形、颜色等方面切入，

还可以从科学学科的角度进行深入学习，让跨学科学习在自然

而然中悄然发生。

欣赏叶子

1

//分析结构

叶子虽然形态各异，种类繁多，但它们都有一些共同的组

成部分，如叶子的结构由叶柄、叶身、叶脉、叶缘和叶端组成。

教师引导学生通过认真观察，分析和学习叶子的结构。

2

//欣赏二十四节气里的叶子

中国自古便是农耕大国，有着“春雷响，万物长”这样的

谚语，中国的劳动人民从远古时代就与各种植物结下了不解之

缘。教师播放视频，带领学生感受一片枫树的叶子在二十四节

气里的生长和变化。

各种叶子的叶脉

教师小结：二十四节气是历法中表示自然节律变化的特定

节令，它准确地反映了自然节律变化，在人们日常生活中发挥

了极为重要的作用。植物在不同的节气里有不同的变化：雨水

——草木萌动，树叶开始发芽；立夏——气温升高，枝叶繁茂；

立秋——凉风至，一叶知秋；霜降——树叶变黄开始凋落。

设计意图

创建大自然的情境，通过视觉体验刺激学生的综合感官，

让学生在多个环节了解叶子的结构。将中国农历的二十四节气

与叶子的课程结合，让学生在节气转换中感受叶子一年四季的

变化，这个教学环节成为学生对中华民族传统文化认知的重要

载体。

探究叶子

1

//科学观察

神奇的大自然赋予了每一片叶子独特的形状和纹理，教师

引导学生通过放大镜观察叶脉的生长方向和叶纹的疏密关系。

各种叶子的叶脉

有的学生感觉叶脉密密麻麻的，像一张蜘蛛网；有的学生

觉得叶脉像一根根发丝，排列得整整齐齐；有的学生发现一片

叶子的叶脉一圈圈地绕在一起，像极了自己喜欢吃的棒棒糖上

的花纹。

教师小结：世界上没有两片叶子是相同的，当然，也没有

两片叶子的叶脉是相同的。每一片叶子的叶脉都是独一无二的，

需要我们仔细地观察。

各种叶子的叶脉

2

//对比探究

教师展示两幅叶子的作品让学生进行对比和欣赏：一张是

用轻重、粗细不同的线条表现树叶的形状和叶脉；另外一张是

以简笔画的形式呈现的，其中，叶子边缘和叶脉的线条变化较

少。教师引导学生观察和比较，从对比中探究如何用线条表现

主叶脉、细叶脉之间的差别，表达叶脉的纹理美。

设计意图

借助放大镜来深入研究叶脉的纹样，从科学学科的角度来

学习叶脉的知识，还可以将关于叶脉纹样的科学知识运用到美

术学习中，打破教学知识碎片化、学科课程孤立化的局面，以

达到跨学科融通知识的目的。

讲讲叶子的故事

教师引导学生根据所学的叶子的知识，尝试以叶子作为主

角创编一个故事。学生讲的树叶故事里不仅有一年四季的景色，

还有树叶循环生长的科学知识等。

樟树

小故事

学生：我讲的是关于秋天里的一片枫叶的故事。当红色的

枫树叶飘落在路边的时候，小蚂蚁惊喜地喊道：“我的新房子

到啦！”毛毛虫、小瓢虫听到后也赶来参观小蚂蚁的新房子，

毛毛虫说：“你不用再和我一起挤在银杏叶房里了。”两天后的

一个晚上，秋风吹来，树叶带着小蚂蚁漂到了小溪里，树叶成

了小蚂蚁的船，它们开启了一次愉快的水上旅行······

教师：这是一个关于爱的故事，发生在一只小蚂蚁和一片

树叶之间，看来爱不止在亲人、朋友、师生间发生，还会在人

与自然和动物与自然之间发生。

设