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生物学教学2021(46)12·75·
年第卷第期
基于践行生物学学科核心素养的教材分析与思考
———“ATP”
以人教版新旧教材内容比较为例
1231，*
王春徐金鹏杨茜张亚楠
(1淮北师范大学生命科学学院淮北235000;2安徽省濉溪中学淮北235100;3安徽省明光中学滁州239400)
1《》“ATP”，，
摘要对人教版新旧教材普通高中生物学必修分子与细胞中内容进行比较分析基于新教材的变化从践行生物学
学科核心素养的视角思考教师的教学。
关键词核心素养高中生物学ATP教材分析
《(2017)》，，ATP，
普通高中生物学课程标准年版颁布后正文部分新教材增加了供能机理解释了
2019ATP，“
年人民教育出版社出版了普通高中生物学教科中的末端磷酸基团不稳定的原因即两个相邻
()。“”;ATP，
书以下简称新教材新教材是围绕着努力落实立的磷酸基团都带负电荷而相互排斥水解时
，“，
德树人的根本任务以培养高中学生的核心素养为宗脱离下来的末端磷酸基团携能量与其他分子结合从
”［1］，2007”。“ATP”
旨进行修订的与年出版的人教版普通高中而使后者发生变化在的利用中增加了以下
()，:ATP，ATP
课程标准实验教科书以下简称旧教材相比新教材内容①为主动运输供能示意图从而总结
，、、。
在内容呈现方面有增加修改调整和删除等变化水解释放的磷酸基团使其他分子磷酸化在细胞中是常
，，;“”，
分析新教材内容的变化理解教材编写思路对使用新
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