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做出判断的分支
（第1课时）
【学习目标】
1.通过活动1，体验顺序结构的基本结构。
2.理解常量变量的概念，记住并会使用变量的命名规则为
变量命名。理解表达式的概念，知道算术运算符和关系运算符的
符号功能，学会赋值语句为变量赋值。
3.知道字符串的表示方法，会使用输入输出语句进行输入
输出操作。
【评价任务】
活动1利用赋值语句实现最适宜运动心率。学生通过自主
探究、教师引导、实践操作检测学习目标1
活动2认识变量、常量、表达式与运算符、赋值语句。学
生通过自主学习和小组讨论相结合的方式对比较繁冗的知识点进
行梳理学习，形成良好的学习习惯。检测学习目标2。
活动2利用输入输出语句实现任意年龄和安静心率的最适
宜运动心率的计算。学生通过分组讨论，组内分工合作，借助教
师发的学习资源和评价表，学会独立思考，养成自主探究的学习
习惯，检测学习目标3。
【学习过程】
目标导入：介绍本节课知识的特点，展示学习目标，帮学生建
立正确的学习导向。
-1-
活动1利用赋值语句实现最适宜运动心率
该同学今年16岁，安静心率71。最适宜运动心率=（220-年龄-安静心率）*
（60%~80%）+安静心率。补充完成P30图2.2.1流程图。
1.150.8
2.177.4
3.最适宜运动心率的范围是150.8-177.4
评价得分8-10分5-7分1-4分自评得分
顺利写出结果，能理在教师提示下，完仅能完成
评价标准解并说出流程图的结成活动1。部分环
构为顺序结构。节。
活动2认识变量、常量、表达式与运算符、赋值语句。
学生采用小组合作学习与自主学习相结合的方式，学习以上内容，根据学历案的
要求，完善知识。
【知识点拨】
1.常量
（1）定义：在程序运行过程中值始终保持不变的量称为常量。
（2）例如：活动1中16、71、220等。
2.变量
-2-
（1）定义：在程序执行过程中，其值允许改变的量称为变量。
（2）例如：活动1中的1ow、high。
（3）Python中变量的命名需遵循以下几条规则。
◆必须以字母或下划线开头，后面可以是字母、数字或下划线。
◆区分大小写。
◆不能使用保留字。
程序中的变量与数学中的变量含义略有不同。数学中的变量隐含着“未知”;在程序
中，程序执行的每个瞬间，变量的值是确定的，但在程序执行的整个过程中，它的值
是可以改变的。
3.运算符与表达式
（1）表达式由一个或多个操作数通过运算符组合而成。如“2+3”，它由运算符
“+”和操作数“2”、“3”两部分构成。
（2）运算符是进行某种运算的标识符号，它标明对操作数所进行的运算。
①表2.2.1运算符（数学运算符）
运算符+-***///%
功能加减乘幂除整除取模
②表2.2.2运算符（关系运算符）
运算符====！=
含义等于大于大于小于小于不等于
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