毛概教案 专题六 中国特色社会主义理论体系的形成发展 .docx

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2024秋）专题教案

教学内容

专题六中国特色社会主义理论体系的形成发展

课时

3学时

教学目标

一、知识目标：

掌握社会主义建设道路初步探索所取得的重要理论成果、重大意义和经验教训，能够正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。

二、能力目标：

能够运用正确的历史观看待历史和现实，培养运用科学的理论方法来解决实际问题的能力。

三、素质（思政）目标：

增强对社会主义制度的高度认同感和对社会主义道路的坚定信念，进一步坚定“四个自信”。

教学方法与手段

一、教学方法：?讲授法；?讨论法；?演示法；?参观法；

练习法；?实验法；其他：

二、教学手段：

传统教学手段：?口头语言；?纸质教材；?粉笔黑板；?实物展台；其他：

现代教学手段：?视听设备；?电子资源；?网络技术；?实训平台；其他：

一、教学重点：

1.中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件；

2.中国特色社会主义理论体系形成发展过程；

教学重点

与难点

3.中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化时代化的重大理论成果。

二、教学难点：

1.我国发展历史方位的科学判断；

2.中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化时代化的重大理论成果。

教学内容与过程

a.课堂导入：

活动：播放视频《经济特区的前世今生》，主题讨论：结合视频和图片，试讨论深圳经济特区是如何书写好“特”字的？

问题导入：中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，本专题授课主要讲述各个理论的形成和发展的国际背景、历史条件、实践基础、发展过程。

b.讲授新课：

1.邓小平理论是如何形成和发展的？

①邓小平理论形成发展的国际背景：和平与发展成为时代主题，世界多极化和经济全球化深入发展，综合国力竞争日趋激烈。

②邓小平理论形成发展的历史条件：以邓小平为主要代表的中国共产党人，领导全党和全国人民果断纠正了这些错误，深刻地分析了错误出现的原因，同时又坚决地维护和继承了过去在理论上和实践上所取得的一切积极成果，鲜明指出建设社会主义没有固定的模式，必须结合中国实际，在实践中不懈探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义这一基本问题。

③邓小平理论形成发展的实践基础：我国改革开放和社会主义现代化建设的崭新实践，是人民群众生机勃勃的伟大创造，是理论发展的源泉。

2.“三个代表”重要思想是如何形成和发展的？

①“三个代表”重要思想形成发展的国际背景：20世纪80年代末90年代初发生了东欧剧变、苏联解体等重大事件，国际共产主义运动遭受重大挫折，世界向单极化方向发展，和平与发展仍是时代的主题，世界多极化仍然在曲折中获得了发展。

②“三个代表”重要思想形成发展的历史条件：“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”这一重大问题。

③“三个代表”重要思想形成发展的实践基础。3.科学发展观是如何形成和发展的？

①科学发展观形成发展的国际背景：和平与发展仍然是时代主题，我国发展的外部条件复杂多变。

②科学发展观形成发展的历史条件：新世纪新阶段，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经济社会发展呈现一些列新的阶段性特征。

③科学发展观形成发展的实践基础：改革开放十个结合的宝贵经验。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2024

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2024秋）专题教案

4.习近平新时代中国特色社会主义思想形成发展

①国际背景：百年未有之大变局。习近平新时代中国特色社会主义思想形成发展的历史条件，党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。

②实践基础。以习近平同志为核心的党中央，以伟大的历史主动精神、巨大的政治勇气、强烈的责任担当，统筹国内国际两个大局，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创立习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，提出一系列治国理政新理念新思想新战略，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，为新时代党和国家事业发展提供了根本遵循。

c.难点重点教学设计：

1.中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件

（1）中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景

①和平与发展成为时代主题：世界各国人民对和平的渴望更加强烈；经济全球化深入发展促使世界各国经济日益紧