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部编版语文五年级下册全册（一至八单元）单元导读

部编版语文五年级下册第一单元单元导读

第一单元的篇章页中引用了冰心先生的一句话:

“一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好,

对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年往事只发

生在你的童年中，只属于你自己，只给你留下了深刻

的印象。这个单元，要求学生体会课文表达的思想感

情，学会将一件事的重点部分写具体。

本单元共有四篇课文，精读课文有《古诗三首》

和萧红的《祖父的园子》，略读课文有季羡林的《月是

故乡明》和陈慧瑛的《梅花魂》。

这四篇文章共同的元素是童年。有的是回忆自己

的章年。在成年时回忆，萧红在自己的小说中怀念的

还是“祖父的园子”；在他乡回忆，身在燕园的季林望

着富有诗意的明月，却总想念故乡苇坑里的“小月亮”;

看到物品也回忆，当看到梅花时，陈慧瑛都会想起

她爱国却无法回国的外祖父。有的是记叙自己眼中所

见的童趣。范成大写了农村爱劳动的孩子；杨万里看

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到稚子弄冰，难掩自己对孩童的喜爱；侧坐在牛背上

的牧童，吹着不成曲调的笛子，打破了乡村傍晚的宁

静，雷震也不生气，反而觉得有趣。可见，无论对谁

来说童年都是快乐的、难忘的、珍贵的，这一点也许

是正沉浸在童年中的学生所无法理解的，需要引导学

生通过课文中或内敛或直白的语言来体会。：本单元口

语交际的主题是“走进他们的童年岁月”，组织学生了

解、交流大人们的童年岁月。本单元习作的主题是“那

一刻，我长大了”，用写作的形式，检验学生在了解了

那么多的童年故事后，对自己的成长历程是否有更深

一层的理解。

个作家描述的方式各有不同，这也是我们这个

单元学习的重点。古诗的理解需要想象力，作抓住

几个关键的画面，营造出不一样的意境。《四时田园杂

兴》其（三十一）一诗，语言通俗易懂，着重描写了小

孩学种瓜的场面；《稚子弄冰》一诗中，杨万里主要抓

住孩子的动作和心理变化来表现童趣;《村晚》一诗中,

雷震通过动静的对比来衬托孩子的顽皮。三篇现代文

也是各有千秋，都表达了思乡之情，但写法却大不相

同。《祖父的园子》一文中，萧红借景抒情，将自由的

心情释放在园中的动植物身上;《月是故乡明》一文中,

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季羡林直抒胸臆，喊出了“我的小月亮，我永远忘不

掉你”；陈慧瑛的《梅花魂》一文，借梅花写出了外祖

父的思乡之情，写出了中国人的气节。对应课文内容，

语文园地的“词句段运用”中也安排了用排比的修辞

手法仿写情景的练习。正如篇章页写的那样，本单元

就是要教给学生一些把重点部分写具体的方法。

教学过程中学习方法的传授也不容忽视，语文园

地的“交流平台”中特别指出了有感情地朗读和代人

情境这两种学习方法。当然，学习的方法远不止这些，

这里只是提醒老师在上课的过程中要有意识地向学生

传授学习方法。

部编版语文五年级下册第二单元单元导读

本单元以“中国古典名著”为专题，安排了篇课

文以及口语交际、习作、语文园地等教学内容。其中，

有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六

回相关内容改写的《草船借箭》，有根据《水浒传》第

十三回选编的《景阳冈》，有选自我国古典神话小说

《西游记》第一回的《猴王出世》，还有选自我国古典

文