2024年春七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织 血液说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年春七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕血液这一主题，介绍血液的组成、功能以及血型等知识，旨在让学生了解血液的基本概念和特点，培养他们关爱生命、关注健康的意识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生观察血液样本的能力，以及运用科学方法探究血液组成和功能的能力。

2.健康生活：提高学生对血液健康重要性的认识，形成良好的生活习惯，关注个人健康。

3.知识运用：培养学生将所学血液知识应用于实际生活中的能力，如理解血型与输血的关系，增强安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-血液的组成：介绍血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，这是理解血液功能的基础。

举例：通过展示血液分层实验的图片或视频，让学生直观地看到血液中各成分的分层现象，从而理解血液的组成。

-血液的功能：强调血液在运输氧气、营养物质、代谢废物以及免疫防御中的作用。

举例：通过案例分析，如贫血患者的症状，让学生理解血液运输氧气的重要性。

-血型的分类和输血原则：介绍ABO血型系统，以及输血时必须遵循的同型输血原则。

举例：通过现实生活中的输血案例，讲解不同血型之间的兼容性，以及错误输血的潜在风险。

2.教学难点

-血细胞的形成和功能：学生可能难以理解血细胞的生成过程以及它们在体内的具体功能。

举例：使用动画或模型来展示血细胞的生成过程，以及它们在血液循环中的作用。

-血型遗传规律：理解血型的遗传规律可能对学生来说较为复杂。

举例：通过家系图的示例，解释父母血型与子女血型之间的关系，帮助学生理解遗传规律。

-输血原则的应用：在实际情况下，学生可能难以判断和应用输血原则。

举例：通过设计模拟输血的情景题，让学生在实践中学会如何根据血型选择合适的血液进行输血。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、多媒体播放设备

-软件资源：生物教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：血液分层实验视频、血型遗传规律互动教学软件

-教学手段：实物模型、互动问答、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于血液组成的预习资料，包括PPT和血液分层实验视频，要求学生了解血液的基本组成。

-设计预习问题：设计问题如“血液由哪些主要成分组成？它们各自的功能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，记录下不理解的地方。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释血液的组成和功能。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解血液的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示血液分层实验的案例，引出血液的组成和功能。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成、功能以及血型知识，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论不同血型在紧急输血中的重要性。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问，如血型遗传规律。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，讨论不同血型在紧急情况下的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解血液的组成和功能，掌握血型知识，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于血型遗传的作业，要求学生运用课堂所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解血液知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成血型遗传作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对血液知识的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：巩固学生