人教版六年级数学上册《分数乘法 整理和复习》优质课教案完整版5 .pdfVIP

《

分数乘法的整理与复习》教学设计

教学内容：人教版六年级上册第一单元第17页的内容。

教材分析：

本节课是新人教版六年级上册第一单元中的最后一节课。主要是对本单元的

学习内容进行回顾与整理。本单元的内容大致可以分为三个方面的内容：第一，

分数乘法的意义；第二，分数乘法的计算；第三，利用分数乘法解决实际问题是

本单元内容的综合应用，除了认真审题外，根据分数乘法的意义列式并正确计算

之外，还要让学生通过解决问题的过程，形成解决问题的技能与策略，形成反思、

评估的意识和能力。

设计理念：

本节课主要从学生回忆——整理--活用，在这个过程让学生理解知识，灵活

应用知识的能力。通过学生的个人思考，注意培养学生的数感，数形结合，推理

能力等核心素养。

教学目标：

1.通过整理与复习,进一步理解分数乘法的意义、计算方法,并能正确、熟练、

灵活地进行计算,进一步熟练应用运算定律使一些题目计算简便。

2.在回顾、整理、构建知识网络的过程中,培养数感、符号意识及几何直观思

想,提高运算能力,进一步发展形象思维与抽象思维。

教学重点：

对本单元知识的“回顾与整理”。

教学难点：

应用分数乘法解决问题。

教学过程：

课前谈话：

师：孩子们好，老师姓舒，大家可以叫我舒老师，第一次和大家一起学习数学，

给大家带来了一个小礼物。请看：这是一张老照片，照片中的有一位老爷爷正在

写字，一共写出了三个半字，你能看出老爷爷写的是什么字吗?

生：数学好玩。

师：非常好！数、学、好这3个字是看到的，玩字呢?我可没看到玩字。

生：想出来的，

师：非常聪明，见多识广，看得见的看清楚，看不见的能想到，这很了不起，待

会儿学习过程中我们也要发挥这种精神，仔细观察，把看得见的看清楚，认真思

考，发挥想象，把背后的东西想出来。

师：对了，认识，照片中这位爷爷吗？（生：不认识）这位老爷爷叫陈省身，是

一位著名的数学家，这就是爷爷送给像你们这么大的孩子的，数学好玩，你信吗。

生：（相信）你们玩过数学吗？

师：今天，我们一起玩玩怎么样？准备好了吗？开始上课吧，

一、发挥想象，引出课题：

师：孩子们，请看：这是，你想到什么？

生：长方形的周长、面积。

师：继续看，

你想到，2/3，

师：继续看，你会想?2/3的3/5，算式是，2/3×3/5，

师：孩子们，你们的想象力不错，老师要表示的就是一道分数乘法的算式，

这节课我们一起来对分数乘法这一单元进行整理和复习。

二、回顾整理，形成结构图

（一）、整理知识要点

1、师：分数乘法这一单元，你的头脑库中储存了哪些知识点？检索出来

吧，

2、全班交流、汇报。

3、形成知识结构图

师：孩子们看，通过整理，零碎的知识点之间有条理，更系统地，我们要

再次的储存好。

（二）、知识迁移

看这个结构图，你觉得我们在学习完分数除法之后，又会从哪些方面去整

理?

生：从分数除法的意义、计算方法、解决问题。

师：对啊，我们也会把整理的方法迁移到与它相类似的知识点的整理当中

去。

三、实际应用，正确解题

1、从线段图引出算式并进行计算。

师：我们的再次储存是为了更快的，下面让我们展开想象的翅膀，来一次

思维旅行吧。师：这是一条线线段，你会认为它能表示

生：表示10米

师：就按你说的，我写在它的上面，看来了，你能想出一道算式吗?

生：10X3/7

师：如果这条线段表示3.5，列式是（）

发；那还可以表示只能表示十米吗？可以表示，3.5行吗？4/9米呢?又该怎

样计算?

引出三道算式并让学生进行计算。

2、结合图区分数量与分率

出示：全长10米，用去3/7，又接上3/7米，现在有多长?

让学生列式解答，并分析区分“3/7”和“3/7米”。

3、提出问题：

如果这条线段表示的是一本150页的书，第一天看了全书的1/5，第二天

看了第一天的3/5，你能提出哪些问题：

学生：第一天看了多少页?

学生