小学信息技术课程标准(简称新课标).pdf

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初中和小学信息技术课程标准〔简称新课标〕已由专家组起草完成

一、义务教育阶段信息技术课程定位

中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的

新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目

标，以操作性、实践性和探究性〔创新性〕为特征的指定学习领域。在国家规定的

必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养

目标、课时安排等方面有一定的自主权。

二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值

义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展

各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展

学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于

培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非

常重要的奠基作用。

三、义务教育阶段信息技术教育目标

总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习

和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习

惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决

各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体

验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的

过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以与利用计算机等常见信息处

理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理

和信息科技的奥秘。

义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则

一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。

小学的信息技术教育基小学的信息技术教育基本本完成应用完成应用软件软件的学习的学习；；初中的信息技术教育要初中的信息技术教育要具具有有

双衔接双衔接，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容与目标要求

的衔接，参考下表：

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兴趣特长应用技能信息素养技术创新

小学激发兴趣保持学掌握常用软件/体验信息活动形勇于质疑的问题

习动机工具的应用技能成信息意识意识敢于尝试的

创新精神

↓↓↓↓↓

初中巩固兴趣发现特拓展+提升初步自主选择综合运创新能力培养，改

长具备一技之长用进方案，动手创新

↓↓↓↓↓

高中专业学习和发展自选门类专业发信息→知识→智某一技术门类的

兴趣展慧设计、制作、创造

二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。

要让学生在要让学生在玩中学玩中学做中学做中学。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年

龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动

中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。

三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值〞。

以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、

领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、

领域