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关注特别学生集体活动方案

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一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，建立“以人为本”的教育理念，创建全社会关爱乡村留守小孩等特别学生集体的优秀气氛，为建设社会主义新乡村培育更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标：

经过对留守小孩等特别学生集体问题的检查、剖析与研究，找到影响小孩健康成长的原由，有针对性地提出卓有成效的举措和方法，狠抓落实，为留守小孩、单亲学生、残疾学生、心理阻碍学生创建健康、快乐、同等、和睦的成长环境，同时，要增强领导，形成协力，鼎力宣传，成立目标责任制和完美的工作考评制度，不停提高广大未成年人的综合素质。

三、主要举措：

(一)健全体制，发挥学校主阵地的作用：

制定详细工作计划，实行“特别学生”教育工作方案，总结经验，建立典型，推进“特别学生集体”教育管理工作制度化、规范化和常常化。使学校真实成为学生学知识、学文化、不停提高思想觉醒的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守小孩领导小组，增强对留守小孩的一致领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。

组长：吴志刚(校长)高忠贤(书记)

副组长：于春燕(副校长)王维国(副校长)组员：中层领导及各班主任、科任

教师

2、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先指导。学校要从学习方面对留守小孩逐个进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细剖析学生的学业状况，拟订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个留守小孩童、单亲学生、残疾学生等由老师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行按期检查。

(2)生活上优先照顾。学校正留守小孩要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长放心。食堂要注意营养搭配平衡，有利身体发育。留守小孩生病时，要实时诊治，尽心照顾。

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(3)活动上优先安排。学校要高度重视并仔细组织特别学生参加集体活动，或依据特色独自展开一些活动，既使其欢乐身心，又培育独立生活能力。

3、实行教员工结对帮扶留守小孩制度。

在特别学生中确定要点帮扶对象并装备帮扶教师。配对

帮扶教师要常常与留守学生等特别学生谈心，随时掌握他们的思想动向，指引他们健康成长。教师要按期走访与暂时监护人交流，实时反应小孩的状况，帮助做好小孩的思想工作。让留守小孩在老师、同学集体中成长，对已缺失的家庭教育进行赔偿，使他们走出孤单和郁闷。

4、侧重对留守小孩的心理健康教育。

针对品道德为误差和心理阻碍的留守小孩，班主任按期展开思想教育、感情教育、独立生活教育和谅解父亲母亲教育等，使留守小孩感觉备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，

除去不良感情体验，建立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜欢的教师负责落实有关任务；同时注意方法，给学

生创建同等和睦的心灵交流环境，让他们充足感觉到生活的幸福和人间亲情，确实提高特别学生的社会适应能力和心理健康水平，着力做勤学生心理健康教育工作。要展开磨砺教育的研究试点，侧重培育他们童优秀的个性心理质量、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。

(二)建立全社会的教育网络，形成关爱协力：

1、增强与留守小孩父亲母亲或监护人交流与交流。

班级要向留守小孩等特别集体的家长宣布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的交流联系。利用电话、家访等指导家长或暂时监护人掌握与学校和小孩交流的方

法技巧，提高教育小孩的水平。碰到重要事情，老师要实时与在外务工的留守小孩父亲母亲进行交流，达到真挚交流、解决问题的目的。还要经过书信、电话、网络等多种形式与家长按期联系，帮助家长提高自己素质，转变教育观点和育人方式，共同关注小孩生活、学习状况和心理、生理状况，指引鼓舞小孩努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、增强拜托监护人的教育培训。

班级要充足利用学校的育人阵地和育人功能，经过讲话等门路，增强对小孩或其监护人的教育和培训，向他们教授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观点和教育方式，提高育人水平。

(三)明确职责，努力创建优秀育人环境：

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增强班级的建设与管理，经过宽泛宣传，抓好特别学生的指导、就餐等平时工作，让特别学生可以放心、舒心，让家长放心。让乡村留守小孩获得