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12急行跳远教学实录8-八年级体育与健康

一、教学背景

授课内容：急行跳远

授课年级：八年级

教材版本：人教版《体育与健康》。

本节课以八年级学生的身体发展特点为出发点，结合《体育与健康》教材中关于急行跳远的教学要求，旨在培养学生跳跃能力和协调性。通过示范、讲解、练习等方法，使学生掌握急行跳远的基本技巧，提高运动能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过急行跳远的教学，学生将提高身体协调性和灵活性，增强下肢力量，提升跳跃技巧，从而实现运动能力的提升。同时，通过锻炼，学生能够培养良好的体育锻炼习惯和健康意识，形成积极的体育态度，为终身体育打下基础。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示奥运会跳远比赛的精彩瞬间，激发学生对急行跳远的兴趣。

-情境模拟：设置模拟比赛情境，让学生在比赛中实践急行跳远技巧。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论急行跳远的动作要领，鼓励学生分享个人经验和观察到的技巧。

-角色扮演：让学生扮演教练和运动员的角色，互相指导并实践跳远动作。

3.反思与评价

-自我反思：学生练习后反思自己的动作是否标准，哪里需要改进。

-同伴评价：学生之间相互评价跳远动作的准确性，提供改进建议。

4.实践训练

-分步练习：将急行跳远动作分解，逐步指导学生练习每个步骤。

-实战演练：组织学生进行跳远比赛，将所学技巧应用于实战中。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用跳远技术演示视频，以及跳远动作分解图，帮助学生直观理解动作要领。

2.阅读材料：提供有关跳远运动生理学基础的简短文章，帮助学生了解运动原理。

3.在线工具：利用校园体育教学平台，进行跳远技术测试和反馈，以及运动损伤预防的在线咨询。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放跳远世界冠军的比赛视频，引导学生观察运动员的起跳和落地动作。

-目的：引发学生对跳远技术的兴趣，为学习急行跳远技术打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍急行跳远的基本概念，包括助跑、起跳、腾空和落地四个阶段。

-演绎推理：通过分析跳远运动员的动作，演绎出急行跳远的动作要领。

-归纳推理：从多个优秀运动员的跳远动作中归纳出共同的技术特点。

-逻辑谬误：指出常见的跳远技术错误，如助跑节奏不均、起跳角度不对等，并解释其错误原因。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在教师的指导下进行助跑、起跳、腾空和落地的分步练习。

-小组讨论：学生分组讨论如何改进自己的跳远技术，并相互提供反馈。

4.深化理解

-案例分析：分析优秀运动员的跳远视频，讨论其技术优势和如何模仿。

-辩论活动：学生辩论哪种跳远技巧对于提高成绩最为关键。

5.课堂总结

-知识梳理：总结急行跳远的重点技术动作，强调助跑节奏、起跳角度和落地技巧。

-学生反馈：学生分享练习中的体会，反思技术的掌握情况，提出改进措施。

六、教学反思与改进

这节课学生们对急行跳远有了基本的认识和体验，但我也发现了一些问题。比如，有些学生在助跑阶段的节奏控制上还有待提高，起跳时的力量分配也不够均匀。我觉得可以在下一次课上，增加一些针对性的练习，比如设置不同距离的助跑练习，让学生们更好地掌握节奏。同时，我也可以制作一些技术动作的图解，帮助学生更直观地理解动作要领。另外，我注意到学生们在落地时稳定性不够，今后要加强落地技巧的训练，确保学生们能够安全、准确地进行跳远。我会继续观察每个学生的表现，针对性地调整教学方案，帮助他们更好地提升跳远技能。

七、评价与反馈

在课堂表现评价方面，学生们普遍表现出了较高的参与度，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，合作能力得到了提升。准确性方面，学生在练习急行跳远时，对动作的理解和掌握程度有明显的个体差异，需要在后续教学中针对性地指导。

作业与测试评价中，作业质量整体良好，学生们能够结合所学知识分析跳远技巧，表达清晰。测试成绩反映出大部分学生对跳远技术的掌握有所提高，但也有部分学生动作不够规范，需要加强练习。

在反馈与改进环节，学生反馈表明他们对于实践练习的需求较高，希望有更多机会进行实际操作。我作为教师，将反思教学过程中的不足，比如对个别学生的关注不够，未来我将调整教学计划，增加个别辅导，确保每位学生都能掌握急行跳远的技巧。