1·6《有理数的加法》教学实录 (2) 2024--2025学年华东师大版七年级数学上册.docxVIP

1·6《有理数的加法》教学实录(2)2024--2025学年华东师大版七年级数学上册

一、课程背景与目标定位

《有理数的加法》是华东师大版七年级数学上册中的重要章节，学生在学习本节课之前已经掌握了有理数的概念及相反数的性质。本节课旨在让学生理解有理数加法的法则，能够熟练运用加法法则进行有理数的加法运算，为后续学习有理数的减法、乘法和除法打下基础。通过本节课的学习，学生将能够运用有理数加法法则解决实际问题，提高数学思维能力。

二、教学目标

1.让学生理解和掌握有理数加法的法则，能够正确进行有理数的加法运算。

2.培养学生的数学逻辑思维能力，提高运用法则解决问题的能力。

3.引导学生将加法法则应用于解决实际问题，增强数学应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用日常生活中的实例，如购物找零问题，引入有理数加法的概念，激发学生学习兴趣。

-情境模拟：设计一些数学游戏或竞赛，让学生在游戏中运用有理数加法法则，增强实践操作能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论有理数加法法则在不同情境下的应用，促进相互学习和思考。

-问答互动：教师提出问题，学生回答，通过师生互动，检验学生对加法法则的理解程度。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置练习题，鼓励学生自我检查并反思解题过程中的错误和不足。

-同伴评价：学生在小组内相互检查作业，互相评价解题方法和答案的正确性，共同进步。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：华东师大版七年级数学上册教材、练习册、教学辅助卡片

-教学手段：实物模型、数轴工具、数学游戏道具

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中的数学问题，如购物找零、温度变化等，引导学生思考如何运用数学知识解决这些问题。通过讨论，自然引出有理数加法的概念，并简要介绍有理数加法法则。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解有理数加法法则，通过数轴和实物模型直观展示加法法则的应用。接着，教师给出一些例题，引导学生分步解决，让学生在解题过程中理解并掌握加法法则。随后，教师让学生尝试解答一些变式题目，巩固所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，共同探讨有理数加法法则在不同情境下的应用。教师给出一些实际问题，要求学生运用加法法则进行解答。小组内进行讨论，共同完成解题任务。期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一些课后练习题，要求学生在规定时间内完成。学生独立思考，运用所学知识解决问题。完成后，教师选取部分学生的作业进行展示，对学生的解题过程和答案进行点评，总结本节课的重点和难点。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有理数加法法则的应用。学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（5分钟）

内容：教师布置一些课后作业，要求学生在课后独立完成。作业内容涵盖有理数加法法则的应用，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的数学思维能力。

7.反馈与评价（5分钟）

内容：学生在课后通过教学平台提交作业，教师在线批改并给出评价。学生根据教师的反馈，反思自己的学习过程，调整学习方法，提高学习效果。同时，学生之间进行互评，共同进步。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验等环节，让学生理解和掌握了有理数的加法法则。在授课过程中，我发现学生们对于直观的数轴表示和实物模型操作较为感兴趣，这有助于他们更好地理解抽象的加法法则。但在实践应用环节，部分学生对于复杂问题的解决仍显得有些吃力，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的练习题，以便让每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，我也将考虑在课后提供更多的辅导机会，帮助那些需要额外关注的学生。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）结合本节课学习的有理数加法法则，设计一份包含至少5个有理数加法运算问题的练习题，要求涵盖不同难度的题目，并尝试解决这些题目。

（2）根据课堂互动体验环节，选取一个实际问题，运用有理数加法法则解决，并撰写一份解题报告，报告中需包含问题情境描述、解题过程、答案以及解题心得。

2.反馈方式：

（1）教师将批改学生的练习题和解题报告，针对每个学生的作业给出具体、建设性的反馈，指出解题过程中的亮点和需要改进的地方。

（2）在下一堂课开始时，教师将邀请几名学生分享他们的解题报告，鼓励学生之间相互学习、交流心得。

（3）教师将选取一些具有代表性的作业，通过多媒体展示给全班同学，共同分析和讨论解题策略，加深学生对有理数加法法则的理解和应用。

（4）对于作