人教版（2024）七年级上册 Starter unit 1 Hello Section A pronunciation 1-4 作业设计.docVIP

人教版七年级上册?Starter?unit?1?Hello!?Section?A?pronunciation?1-4?作业设计

一、作业目标

1.?巩固学生对?Section?A?中元音字母?A、E、I、O、U?发音规则的理解和掌握。

2.?提高学生的单词拼读能力，能够准确读出含有元音字母的单词。

3.?培养学生的听力和口语表达能力，使学生能够在实际交流中正确运用所学发音。

4.?增强学生对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

二、作业内容

（一）基础巩固

1.?听录音并跟读

让学生听课本?Section?A?pronunciation?1-4?的录音，模仿录音中的语音、语调，大声跟读单词和句子。

建议家长监督学生完成，家长在学生完成后签字确认。

2.?默写单词

给出以下包含元音字母发音的单词，让学生默写：apple,?egg,?ice?cream,?orange,?umbrella。

要求学生不仅要写出单词的拼写，还要标注出每个单词中元音字母的发音。

（二）能力提升

1.?单词分类

给出一组单词：cat,?pen,?bike,?duck,?cake,?bed,?pig,?nose

要求学生按照元音字母?A、E、I、O、U?的发音将单词进行分类。

例如：A?发音的单词：cat,?cake；E?发音的单词：pen,?bed?等。

2.?读音选择

给出一些单词和它们的读音选项，让学生选择正确的读音。

例如：

单词“cup”，读音选项：A.?[k?p]?B.?[kju?p]

单词“use”，读音选项：A.?[ju?z]?B.?[?s]

3.?句子朗读

给出几个含有元音字母发音的简单句子，如：“I?have?an?egg.”?“The?orange?is?nice.”

让学生朗读这些句子，注意元音字母的发音，并录制自己的朗读音频发送给老师。

（三）拓展创新

1.?自编绕口令

让学生根据元音字母的发音，自己编写一段简单的绕口令。

例如：“A?big?pig?in?a?big?pit.?A?fit?bit?on?a?bit?fit.”

鼓励学生发挥创意，互相分享自己编写的绕口令。

2.?英语歌曲演唱

推荐一首与元音字母发音相关的英语歌曲，如《The?Vowel?Song》。

让学生学唱这首歌曲，并在班级中进行演唱展示。

三、作业形式

1.?书面作业：包括默写单词、单词分类和读音选择，要求学生在作业本上认真完成。

2.?口头作业：听录音跟读和句子朗读，学生可以通过录制音频的方式提交给老师检查。

3.?实践作业：自编绕口令和英语歌曲演唱，学生可以在课堂上或课后活动中进行展示。

四、作业评价

1.?教师评价

对学生的书面作业进行批改，指出错误并给予正确答案和评语。

认真聆听学生的音频作业，对学生的读音准确性、语调流畅性进行评价，给予肯定和鼓励的反馈。

对学生自编的绕口令和演唱的英语歌曲进行点评，表扬创意和表现出色的地方。

2.?学生自评

让学生在完成作业后，对自己的表现进行自我评价，如是否认真完成作业、是否掌握了所学发音等。

鼓励学生反思自己在作业中遇到的问题和不足之处，并思考如何改进。

3.?同学互评

组织学生进行小组互评，让学生互相交换作业进行检查和评价。

引导学生在互评中学习他人的优点，共同提高。

五、注意事项

1.?控制作业量和难度，避免给学生造成过大的负担，保证作业的有效性和趣味性。

2.?针对学生的个体差异，提供分层作业或选择性作业，满足不同学生的学习需求。

3.?及时批改和反馈作业，让学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习策略。

4.?鼓励学生在作业中发挥创意和自主性，培养学生的创新思维和自主学习能力。