二年级语文优质课口语交际《我喜欢的卡通人物》说课稿 .pdfVIP

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二年级语文优质课口语交际《我喜欢

的卡通人物》说课稿

一、说教材

1、教材简析：

《我喜欢的卡通人物》是人教版小

学语文第三册第七次口语交际训练。教

材的表述为：“保护有益的小动物说说哪

些小动物对人类有益，怎么有益。讨论

讨论，我们应该怎样保护它们。”从教材

的表述来看，本次口语交际提出了三个

要求：（1）说说哪些小动物对人类有益；

（2）说说怎么有益；（3）讨论的要求，

内容要围绕“我们应该怎样保护小动物”

这个话题。从教材的课程体系来看，本

单元从“识字7”就提出了“保护动物是大

事”；课文设置了《“红领巾”真好》、《清

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澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》和《父

亲和鸟》。通观本单元的课程设计，整个

单元的学习内容都是围绕“保护小动物”

这个话题来进行，从识字、读文始到口

语交际学生自我内化，予以表达来终结

这一单元的学习内容，并形成能力。

2、教学目标：这次口语交际要实现

的目标是（1）说出自己在生活中和课外

阅读中了解到哪些关于有益的小动物的

知识；（2）能认真的听取别人的发言，

大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论

中来。

3、重点、难点：紧扣话题中“有益”

这一字眼，小朋友们因为见识等原因，

对动物哪些是有益，哪些是有害可能没

有比较深刻的认识。比方说，老鼠是有

害的吧，但是人类有很多的药物试验都

会首选它来进行等等。

4、课前准备：（1）课前指导学生搜

集“有益的小动物”的图片文字资料，活

动方式包括询问、阅读、收看影视或网

上查询等，然后以记忆、剪贴、绘画、

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抄写等形式，将搜集到的资料整理好，

准备在班上交流。（2）教师自己搜集有

关资料认真备课设计出比较精美的。

二、说教法

2000年以前的《语文教学大纲》中

有“听话”和“说话”内容。从2000年修订

大纲开始到《语文课程标准》，都统称为

“口语交际”。由“听话说话”到“口语交际”

不仅仅是名称的改变，而是教学理念和

实践的突破性进展。口语交际不是简单

的“听”和“说”相加，而是一个以听、说为

核心的交际双方互动的过程。口语交际

整合了以前听说的功能，又扩大了内涵，

它旨在“培养学生倾听、表达和应对的能

力，使学生具有文明和谐地进行人际交

流的素养。”口语交际与以往听说训练最

本质的区别在于后者突出听和说的单向

技能发展，而前者在要求听、说能力协

调发展的同时强调“交际”，注重人与人

之间的交流和沟通，注重情意态度方面

的要求，注重交际中的文明素养。

由于“口语交际”与“听话说话”有着

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鲜明的差别，因此在教学过程中更应当

准确而全面地把握其特点，采取有效的

教学策略。

1、创设情境，激发兴趣

低年级学生的思维处于表象思维阶

段，他们通过感情认识而获得表象，运

用表象进行直觉的形象思维。教师通过

优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形

象的媒体再现等形式，诱导学生进入特

定的教学情境，让学生多种感官共同参

与，进行看、听、想、演一体化的语文

实践活动，从而使其获得立体的语言信

息。

2、动作表演，帮助理解

根据低年级学生活泼好动的特点，

设计“表演”这一环节，以表演帮助理解

课文内容，以演促说，营造活跃的课堂

气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，

使每一个学生都积极主动地参与到口语

交际中来，另一方面能调动学生多种感

官，使他们有机会动脑想、动身演、