洋流第一课时教案 高中地理湘教版（2019）选择性必修一.docxVIP

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教案

主备人

参与人

执教人

年级

高二

班级

审核人

课题

4.2.1洋流-洋流的概念及分类

课时

1

教学目标

必备知识

洋流的概念及特点，掌握洋流的分布，洋流的形成原因及影响因素。

关键能力

通过模拟演示，观察分析洋流的形成过程，说明洋流的成因及分类。

核心素养

【区域认知】通过世界洋流分布图，说出主要洋流的分布。

【综合思维】通过世界洋流分布图，掌握洋流的分类。

【地理实践力】通过模拟演示，观察分析洋流的形成过程，说明洋流的成因。

【人地协调观】通过对洋流形成、分布及其地理意义的学习，知道万事万物是相互联系的，树立正确的环境观。

教学重点与难点

重点：洋流的形成分类

难点：洋流的形成原因

教学工具与方法

多媒体

读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法

一、情境导入

通过多媒体播放视频，以“鸭子舰队”漂流路线为探究案例，散落的塑料小黄鸭为什么会漂流？引发思考什么是洋流？从而导入新课。

二、自主感悟

学生自主预习书本P96-98页，并且思考以下问题：

1、什么是洋流？洋流按照性质或成因可以分为哪些？

2、世界表层洋流的形成主要受到哪些因素的影响？

合作探究

（一）洋流的分类

1、洋流的概念：海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动，称为洋流。

2、洋流的分类：

（1）按性质划分

①暖流——从水温高的海域流向水温低的海域的洋流，叫做暖流。

②寒流——从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫做寒流。

按成因划分

①风海流

盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。

世界大洋表层的洋流系统，按其成因来说，大多属于风海流。

②密度流

由于海水温度、盐度差异导致海水密度分布不均匀，而引起的海水流动，称为密度流。

表层水体运动方式：密度小流向密度大的。

底层水体运动方式：密度大流向密度小的。

③补偿流

由风力和密度差异所形成洋流，使某一海区的海水减少时，相邻海区的海水便来补充，这样形成的洋流称补偿流。

补偿流分为水平补偿流与垂直补偿流。

垂直补偿流又可以分为上升流和下降流。

（二）影响洋流形成的因素

在自然界中，洋流的形成，往往不是受单一因素的影响，而是同时受多个因素的综合影响。主要受以下因素影响。

1.盛行风（主要动力）

2.密度

3.地转偏向力

4.陆地轮廓

四、拓展演练

1.在下列洋流中，属于风海流的一组是()

A.西风漂流，东澳大利亚暖流

B.千岛寒流，北大西洋暖流

C.日本暖流，加利福尼亚寒流

D.秘鲁寒流，墨西哥湾暖流

亚得里亚海是地中海的一个海湾（下图），其洋流是地中海洋流系统的一部分。洋流在海湾内的运动促进了海水更新。据此完成下面小题。

2.图示甲、乙、丙、丁四处表层海水盐度由高到低的顺序是()

A.甲乙丁丙B.甲丁乙丙

C.丙乙丁甲D.丙丁乙甲

3.亚得里亚海东岸表层洋流()

A.为寒流，且丙处流速大于丁处

B.为寒流，且丁处流速大于丙处

C.为暖流，且丙处流速大于丁处

D.为暖流，且丁处流速大于丙处

五、系统总结

六、作业布置

分层布置《创新思维》与《课时跟踪练》的相关内容

个人第二次备课

板书

教学反思