走进地理学教学设计 高中地理中图版（2019）必修一.docxVIP

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0走进地理学（1课时）

教师：马亚新科目：地理班级：高一2/4班

一、教学目标

本节内容是高中学生入学后迎来的第一节地理课，主要解决地理学是什么、地理学学什么、怎么学好地理学及地理信息技术的前沿应用。通过本节内容的学习，学生将对高中阶段地理学的内容、特点、结构和学习方法等建立起初步的认知，激发学习兴趣和热情。

围绕地理学科的核心素养要求，本节课程内容会达到以下目标：

根据图文材料，了解高中地理学科的基本内容及性质特点；

结合事例与资料，描述高中地理学习的基本方法，体会学习地理的重要意义，激发学习地理的兴趣；

根据图文材料，了解遥感、全球导航卫星系统、地理信息系统的技术特点和相互关系；

结合实例，说明地理信息技术在探究自然和人文地理问题中的作用；

利用网络GIS服务平台，了解地理信息系统的常用功能及基本操作方法，为后续的各单元地理信息系统相关活动奠定基础。

二、教学重难点

重点：了解高中地理学科的基本内容和基本学习方法，了解地理信息技术的应用；

难点：探究地理信息技术在自然地理和人文地理问题中实际应用

三、教学方法

讲授法、谈话法、讨论法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

展示地理景观的图片，唤起学生对地理的兴趣和热爱。

师生互动：教师询问学生对地理这门学科的看法

学生交流讨论回答，教师进行总结

师生互动问题教学，激起兴趣

任务1：地理是什么

讲授：地理就是关于“地”的“道理”。地理学是研究地球表层自然和人文现象，以及它们之间相互关系的一门学科。

案例回顾：以贵州自然景观、南方水稻分布特征为例，思考初中地理都学了哪些内容？初中和高中的学习有何不同

学科总结：地理是一个典型的交叉学科，初中阶段的内容以研究区域的范围进行划分，高中阶段，在广度和深度上都有很大拓展

根据教师提供材料回答初中地理和高中地理的不同

结合案例回顾知识，并进行迁移、总结和对比，培养探究精神

任务2：为什么学地理

提问：学地理可以做什么呢？

教师结合网络素材介绍地理学未来的应用场景，包括：升学需要、生活需要、个人素质修养、职业发展需要

初步了解地理学未来的应用场景和可以解决的实际问题

引导学生关注学科的实用性

任务3：怎样学习地理

转承：高中地理学科包括四大核心素养，分别是：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，在学习过程中，要注重培养以下能力：获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探究地理问题的能力。

教师展示高中期间所需学习教科书的名称及主要框架内容，系统性介绍我们的学科体系构成，即必修课程+选择性必修课程+选修课程。

教师强调学习要求、分享学习资源。

学生认真听讲并做好笔记，明确未来要学习哪些内容、培养何种能力、养成哪些习惯

根据学科要求层层深入进行介绍，提高学生对学科的整体性认知

任务4：地理信息技术及其应用

转承：在怎样学好地理的前提下，如何应用地理信息技术十分重要。请同学们思考在生活场中有哪些应用场景。

总结：地理信息技术是指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括：遥感(RS)全球导航卫星系统(GNSS)地理信息系统(GIS)

遥感

a.介绍遥感的定义及原理

b.播放关于遥感在雾霾治理中的应用视频

c.以日本海啸前后遥感图、四川地震气候遥感图进行对比，总结遥感的应用场景

全球导航卫星系统

a.介绍其定义和应用场景，全球主流导航系统

b.播放关于中国北斗卫星的宣传片，激发学生的民族自豪感

c.总结GNSS的主要应用场景

地理信息系统

a.介绍主要的概念、应用场景等信息

学生回答使用地理信息的体验，如台风警报、手机导航等。

学生结合教师讲授和多媒体资源，初步了解3S技术的主要原理和应用场景

用任务驱动的方式调动学生的学习积极性。为后续课程内容的学习打下基础

小结

本节内容从“是什么”、“为什么”、“怎么样”，最后嵌入“地理信息技术及其应用”，对地理学和地理信息技术形成初步认识和了解。框架图如下：

随堂练习

无

作业

预习《第1单元行星地球》的内容

教学反思

高中地理的第一节课对于激发学生的学习兴趣、建立良好的师生关系以及为后续教学奠定基础具有至关重要的作用。在课程导入环节，运用了精彩的地理奇观图片和有趣的地理故事，这些生动的素材迅速抓住了学生的眼球，激发了他们对地理学科的好奇心。但在介绍地理学科的丰富内涵和广泛应用时，由于过于希望展示地理学科的魅力，内容安排较为饱满，导致在某些部分讲解时节奏过快。

在之后的教学中，可以在课前通过问卷调查、与学生交流等方式，尽可能多地了解学生的情况，包括他们对地理学科的已有认知、学习兴趣点以及期望的教学方式等。根据学生的实际情况