2024年春七年级地理下册 第6章 第2节 自然环境说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级地理下册第6章第2节自然环境说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2024年春七年级地理下册第6章第2节《自然环境》的教学内容主要包括新人教版教材中的以下部分：

1.自然环境的定义与特点；

2.自然环境中的地形、气候、水文等要素；

3.不同地区的自然环境差异；

4.自然环境对人类活动的影响；

5.人类活动对自然环境的影响；

6.我国自然环境的特点及分布。

本节课旨在让学生了解自然环境的组成要素，认识不同地区的自然环境差异，以及自然环境对人类活动的影响，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析自然环境中各要素之间相互关系的能力；

2.提升学生通过观察和比较，理解不同地区自然环境差异的思维能力；

3.增强学生对自然环境对人类活动影响的认识，提高人地协调发展的意识；

4.培养学生关爱自然、保护环境的责任感，形成可持续发展的观念。

学情分析

本节课的对象是七年级学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生在小学阶段已接触过简单的地理知识，对地理学科有初步的认识，但缺乏系统性和深入性。在地理思维能力、空间概念等方面有待提高。

2.能力层面：学生的观察、分析、比较等能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实例和实践活动来培养。他们在解决问题时往往缺乏逻辑性和条理性。

3.素质方面：学生对自然环境有一定的了解，但对其内在联系和人类活动的影响认识不足。在环保意识、可持续发展观念等方面，需要进一步引导和培养。

4.行为习惯：学生好奇心强，喜欢探索新事物，但学习过程中容易分心。在课堂教学中，需要引导学生积极参与，培养他们专注、独立思考的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对地理学科的兴趣较高，但学习过程中可能会因为抽象概念和复杂知识而感到困惑。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，以生动形象的方式呈现知识点，降低学习难度。

针对以上学情，本节课的教学应注重培养学生的地理思维能力，通过实例分析、实践活动等方式，提高他们对自然环境的认识和理解，为后续学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版《地理》下册教材。

2.辅助材料：收集地形、气候、水文等自然环境相关的图片、图表，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同自然环境的视频，如沙漠、森林、海洋等，让学生感受自然环境的多样性。

-提出问题：请学生观察视频中的不同自然环境，思考它们之间的差异以及这些环境对人类生活的影响。

-学生思考并回答，教师总结：引导学生总结出自然环境包括地形、气候、水文等要素，不同的自然环境对人类活动有着重要的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-地形、气候、水文等自然环境要素的讲解：通过PPT展示相关图片和图表，讲解每个要素的特点和影响。

-用实例说明：以我国不同地区的自然环境为例，讲解地形、气候、水文等要素对当地人类活动的影响。

-核心素养拓展：引导学生思考如何在人类活动中保护自然环境，实现可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个地区的自然环境，讨论该地区自然环境的特点以及对该地区人类活动的影响。

-小组分享：每个小组选取代表进行分享，其他小组成员可进行补充和评价。

-教师点评：针对学生的讨论和分享，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“你们认为如何才能更好地保护自然环境？”“请举例说明一个人类活动对自然环境产生负面影响的案例。”

-学生回答：学生积极思考并回答问题，教师对回答进行评价和补充。

-情境模拟：模拟一个人类活动对自然环境产生影响的情境，让学生分组讨论并提出解决方案。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调自然环境的重要性以及保护环境的措施。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS在自然环境研究中的应用，如地形分析、气候模拟等。

-环境保护法律法规：介绍我国环境保护的相关法律法规，让学生了解国家对环境保护的重视和具体措施。

-自然灾害案例：收集近年来我国发生的自然灾害案例，如洪水、干旱、地震等，分析自然灾害对自然环境的影响。

-可持续发展案例：介绍一些成功的可持续发展案例，如