2024年春七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道 血管说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道血管说课稿（新版）新人教版

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教学内容

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第二节《血的管道——血管》为本节课的教学内容。本节主要介绍了血管的类型、结构特点及其功能。具体内容包括：

1.血管的分类：动脉、静脉和毛细血管。

2.动脉的特点：管壁较厚、弹性大，血液流速快。

3.静脉的特点：管壁较薄、弹性小，血液流速慢。

4.毛细血管的特点：管壁最薄，只由一层上皮细胞构成，管腔很小，血流速度最慢，有利于物质交换。

5.血管的功能：动脉负责将血液从心脏输送到全身各部位，静脉负责将血液从全身各部位输送回心脏，毛细血管负责进行物质交换。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与实践能力、健康观念与责任担当两个方面。

1.科学思维与实践能力：通过学习血管的类型、结构特点及其功能，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学思维能力。同时，通过实验和实践活动，让学生动手操作，培养其实践能力。

2.健康观念与责任担当：使学生认识到血管健康对身体健康的重要性，树立正确的健康观念。教育学生关注自己的身体健康，养成良好生活习惯，提高责任担当意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了血液循环的基本概念，包括心脏的结构和功能，以及血液的组成。此外，学生可能已经对血管有初步的认识，如动脉、静脉和毛细血管的基本区别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物学科通常怀有较高的兴趣，尤其是对于人体的结构和功能。他们在观察和探索方面具备一定的基础能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生可能更倾向于直观、生动的教学方式，如模型演示、实验操作等，这有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对血管内部结构的理解可能存在难度，需要通过模型或实物观察来加深理解。

-学生可能难以记住不同类型血管的特点和功能，需要通过比较和归纳的方法来帮助记忆。

-实验操作过程中，学生可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，需要教师耐心指导。

-理解血管在血液循环中的作用机制可能需要一定的抽象思维能力，这对部分学生来说可能是个挑战。

教学资源

-教科书《2024年春七年级生物下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-血管模型

-动物或人体血管切片（显微镜使用）

-实验材料（如模拟血液流动的装置）

-教学PPT

-视频资料（血管功能演示视频）

-白板和标记笔

-学生实验手册

-小组讨论指南

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一段血液循环的动画视频，让学生直观感受血液在体内的流动过程。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“血液流动的管道是什么？它们有什么特点？”

-学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，引导学生关注本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍血管类型：通过PPT展示动脉、静脉和毛细血管的图片，讲解它们的结构特点。

-动脉：管壁较厚、弹性大，血液流速快。

-静脉：管壁较薄、弹性小，血液流速慢。

-毛细血管：管壁最薄，只由一层上皮细胞构成，管腔很小，血流速度最慢，有利于物质交换。

-功能讲解：详细讲解每种血管的功能及其在血液循环中的作用。

-情境互动：邀请学生上台模拟血液在血管中的流动过程，增进学生对血管功能的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：发放练习题，让学生根据所学知识回答关于血管类型、结构特点及功能的问题。

-小组讨论：学生分小组讨论答案，互相帮助解决问题。

-总结讲解：教师根据学生的讨论结果进行总结，针对难点进行讲解。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：针对本节课的教学内容，提出一些问题，如：“动脉、静脉和毛细血管各自有什么特点？它们在血液循环中有什么作用？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一种血管类型，讨论并设计一个创意展示，展示该血管的特点和功能。

-展示环节：各小组展示自己的创意，其他学生认真观看并给予评价。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学内容，强调血管类型、结构特点及功能的重要性。

-学生反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和困惑。

7.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：布置相关练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

-祝愿鼓励：鼓励学生在下一节课上积极表现，祝愿他们取得好成绩。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.血管的分类

-动脉：将血