2024年春七年级语文下册 第2单元 5 黄河颂说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第2单元5黄河颂说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《黄河颂》是2024年春七年级语文下册第2单元第5课的内容，选自新人教版教材。本文通过对黄河的赞美，展现了黄河壮丽景观和中华民族的伟大精神。本节课旨在让学生了解黄河的自然特点和历史文化，培养对祖国大好河山的热爱之情，同时提高学生的文学鉴赏能力和朗读表达能力。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《黄河颂》，学生将深入理解黄河在中华民族文化中的重要地位，增强文化自信；培养对诗歌美的感知能力，提升审美情趣；同时，通过分析诗歌的语言特色和修辞手法，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。这些目标旨在培养学生全面发展，符合新课程对核心素养的要求。

三、重点难点及解决办法

本节课的教学重点是理解《黄河颂》的内容及诗歌表达的情感，难点在于把握诗歌的象征意义和修辞手法。

重点解决办法：通过多媒体展示黄河的图片和视频资料，让学生直观感受黄河的壮丽，结合诗歌内容，引导学生深入理解诗人对黄河的赞美之情，从而把握诗歌的主旨。

难点突破策略：首先，通过分析诗中的象征性意象，如“黄河之水天上来”，引导学生理解其象征中华民族的源远流长；其次，讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生感受诗歌语言的美和力量；最后，通过小组讨论和课堂分享，让学生在合作中深入探讨诗歌的深层含义，达到理解和掌握的效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《黄河颂》诗歌朗诵音频、黄河图片及地图资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，设置多媒体展示区。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄河颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道黄河吗？它在我国有什么特殊的意义？”

展示黄河的图片和《黄河颂》诗歌朗诵音频，让学生初步感受黄河的壮丽和诗歌的美。

简短介绍《黄河颂》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《黄河颂》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄河颂》的基本内容，把握诗歌的结构和主题。

过程：

讲解《黄河颂》的诗歌结构，包括诗的篇章划分和韵律特点。

详细介绍诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的表达技巧。

3.《黄河颂》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《黄河颂》的文学价值和历史意义。

过程：

选择《黄河颂》中的几个典型意象进行分析，如“黄河之水天上来”、“黄河儿女的英雄气概”等。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解黄河在中华民族文化中的重要地位。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何从诗歌中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《黄河颂》中的一个主题进行深入讨论，如黄河的历史变迁、黄河文化的传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄河颂》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄河颂》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄河颂》的基本概念、诗歌结构、意象分析等。

强调黄河在中华民族文化中的重要地位，以及诗歌在传承黄河文化中的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄河颂》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《黄河颂》的基本内容，理解诗歌的结构和主题。通过对诗歌意象和修辞手法的分析，学生提高了文学鉴赏能力，能够更好地领略诗歌的美。

2.文化理解方面：学生深入了解了黄河在中华民族文化中的重要地位，增强了文化自信。通过学习《黄河颂》，学生认识到黄河不仅是自然景观，更是中华民族的母亲河，是中华民族精神的象征。

3.情感体验方面：学生在学习过程中，感受到了诗人对黄河的赞美之情，进一步激发了对祖国大好河山的热爱之情。诗歌中的英雄气概和民族精神激励着学生，增强了他们的民族自豪感。

4.语言运用方面：学