一年级下册语文第五单元语文集体备课 .pdfVIP

第五实验小学集体备课案

活动第五单元活动2016.4.6

内容时间

主持中心

李凤娟孙盼盼

人发言人

参加地

一年级全体语文老师一年级办公室

人员点

重1.认识66个生字，会写30个生字。

点2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝

解水》和《司马光》三篇课文。

决3.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行

的的解决问题的办法。

活问

题

本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦

中

喝水》《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、

心

生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会

发

了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷

动言

静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

人

分

析

教

材

过李凤娟：

指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。

周新颜：

巩固好学过的字是本单元需要达成的必要目标，教师可以采取摘苹果，开火

车识字等多种方式复习旧知识。

李晨：

提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑

筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。

程段丛丛：

讨课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。

刘娜：

《识字5》的教学可以和后面的口语交际的猜谜活动一起进行，效率更高一些。

教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字，启发学生发现构字规律，培养他

论们良好的写字习惯。

王媛：

在教学《乌鸦喝水》和《称象》这两篇课文时，可利用实验演示帮助学生理解

课文内容。

在教学《四个太阳》这一课文时，应让学生在读中感悟，并动手画自己喜欢的

太阳，培养学生的创新能力。

张曼琦：

通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列

变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

活通过集体备课，第五单元的教学目标更明确，环节的设计更充分，

动对课堂中要突破的重点问题进行了预设和突破，使教学更好的服务于

效学生。

果