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第一单元教材分析

《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字

的形出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。课文浅显

易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《姓氏歌》这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方，告诉了我们

一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵

读极易引发学生的兴趣。

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学

生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本设计力争让学生在读读，想想，猜猜，写写的活动中主动识字，在朗读中总

结猜谜窍门，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

《口语交际一一听故事，讲故事》本次口语交际是以连环画的形呈现的

一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事

的兴趣。

《语文园地一》“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提

示“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形多样的识字写字、阅读、

积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

识字1、春夏秋冬

教学目标：教学计修改:

1、认识8个生字，会写7个生字。认识偏旁“雨字头、双耳”。

2、学习并能熟练书写生字，认准字音，认清字形，理解字义。

3、通过学习课文，了解春夏秋冬四个季节的不同特征。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。

教学重点：学习生字的音、形、义。

教学难点：学习春夏秋冬的季节特征。

课前准备：

1.生字卡片，制作多媒体课件。教（师）

2.预习生字。学（生）

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

预设课时教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、认识偏旁“雨字头、双耳”。

预设教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？

为什么？

2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他

们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创新

奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”秋霜冬雪。

1（）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老

师。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大

家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说雨作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生