苏教版六年级数学比的意义3.docVIP

苏教版六年级数学比的意义3

苏教版六年级数学比的意义3

苏教版六年级数学比的意义3

苏教版六年级数学——比得意义3

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第46、4７页

教学目标:

1、理解比得意义，学会比得读写法，掌握比得各部分名称及求比值得方法弄清比同除法，分数得关系。明确比得后项不能为零得道理,同时懂得事物之间、知识之间是相互联系得。

２、通过主动发现得讨论式学习，激发合作意识,培养学生得比较、分析、抽象、概括和自主学习得能力、

3、在愉快得数学学习活动中，体会数学得价值,逐步培养数学学习得兴趣。

教学过程:

一、创设情境引入学习

现在正值十月金秋，这美丽得季节，真适合外出郊游!

可是在一次郊游野炊中，同学们遇到了一些问题，您们能帮忙看看吗?

来到目得地,大家都有些口渴了，小华取出了浓缩饮料。第一杯兑好了,小明一喝,差点喷了出来：太甜了！凭借您得经验,您觉得可能是什么原因？

怎么调整呢？

第二杯，冬冬喝了,直说：哎呀，味道都没有！这又是怎么回事呢?

看来,在兑饮料时，还真得注意着水和果汁得关系！

这种饮料究竟怎样兑就比较合适呢？

小华这时看到商品说明上写着果汁和水按1:５冲调,这是什么意思呀?

看来有得同学对比有一定得了解,但更多得同学对它(指示板书）十分陌生，其实这个比还真不能小看它，因为在生活中，您可能会常常遇见它！今天我们就来看看，比究竟是怎么回事！（板书课题）

同学们开始做饭了,这回她们呢挺聪明，先看了大米烹调说明,知道2小杯米加3小杯得水、可是她们没有量米得小杯，怎么办呢？

同学们真不错，想到了这些办法。不管用小杯还是大碗，无论什么容器，米和水得关系都没有变!

看来在做饭时,米和水得关系也很重要。

二、共同学习,理解概念

1、同类量得比

（1）那这里得米和水究竟有什么关系呢？您能用以前我们习惯得方式说说吗?

怎么算得？(板书23）所以,米是水得（板书）

这是米和水得关系，那水和米得关系呢？

米和水得关系除了用除法计算说成米是水得2／３，还有一种表示法,您知道吗？想知道吗?

23除了说米是水得2/3，还可以说米和水得比是２比３（板书)

照这么说，根据这里得32还可以怎么说呢？（板书水和米得比是３比2)

(2）刚才我们比较了做饭中米和水得关系，现在来看看我们班里男生和女生人数得关系。

男生？人，女生?人,男生人数是女生得几分之几?算式（板书）

看到这个除法算式，您还可以说什么?

女生人数是男生得几分之几？算是（板书)

看到这个除法算式，您还能说什么？

为什么这里是37比2５,这里又是25比３７？

37比25是谁和谁比？25比３7是谁和谁比?

由此看来，在比得时候一定要注意谁在前,谁在后，位置不能颠倒！

同学们真聪明，很快就学会了用比得方法对水和米得多少、男生和女生得人数进行比较、其实在生活中有很多这样得例子,您能举出来吗？

２、不同类量得比

（1）老师发现,大家所说得都是人数与人数得比、个数与个数得比那这里得两个量能不能用比来表示关系呢?

一辆汽车,２小时行驶１00千米。

这辆汽车所行得路程与时间有没有关系?有什么关系?(或者从上面得信息中您能求出什么问题?同学们得意思就是路程和时间得关系可以用速度来表示)

算式？计算得结果表示什么？

我们用速度表示了路程和时间得关系，用路程除以时间，还可以说成路程和时间得比是100比2。

速度就是路程与时间得比得结果、

那么，单价又是谁与谁比得结果呢？为什么？

单产量是谁与谁比得结果?功效呢？自己和同伴互相说说。

3、概括：

我们得到了这么多得比，看看，上面得这些比同下面得比有什么不同呢？

无论是同类得两个量得比，还是不同类得两个量得比,有什么共同点呢？

那究竟什么是两个数得比呢？

（从前面得学习，您认为比与什么有关?

看来,比是建立在除得基础上得!

只要两个数量具有相除得关系,我们都可以用比来表示！

那现在您能不能试着说说,什么叫两个数得比？）

４、比得写法

２比3,这样写我们都能明白,可其她国家得人就无法理解了。国际通用得写法是怎样得？

5、您能按要求写出下面得比吗?

课件：第４９页练习１

三、合作与交流，强化理解

老师为每个小组准备了不同得资料，看看您能不能从中找到比?

说说您怎么理解这个比得意思。

比真是涉及到我们生活得方方面面，不懂比得知识可真麻烦？

老师给得资料中,您还有什么不清楚得吗?

四、独立学习，获取知识

关于比,还有一些规定得弄清楚,来翻开书47页，看您又能知道些什么？

独立自学不明白得可以去请教您信任得朋友汇报学习所得

比值是怎样求出得?比值怎么表示?

五、比较与沟通，合理建构

通过大家得努力，我们对比得人是越来越清楚。您还发现了什么?（既然两个数相除就叫两个数得比，那比与除法之间有什么关系呢？

还有一个知识与除法紧密相关得

既然如此，比和分数