英德市二小三年级数学下册六长方形和正方形的面积第4课时面积单位间的.pdfVIP

第4课时面积单位间的进率

教材第70～71页的内容。

1．经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平

方厘米，会进行面积单位间的简单换算。

2．理解面积单位间简单的换算方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。

重点：掌握相邻面积单位间的进率。

难点：掌握面积单位间的换算。

教材情境图制成的课件。

师：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，

哪个最小？你能比划出它们的大小吗？那么每相邻两个面积单位之间有怎样的大小关系

呢？今天我们就来研究这个问题。(板书课题)

教学例7。

1.探究1平方分米＝100平方厘米。

(1)师：拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为1分米的正方形)，先量一量它的

边长，再算出它的面积。

学生独立完成。

(2)师：你算出的面积是多少？(指名回答)

生1：1平方分米。

生2：100平方厘米。

师：怎么会有两种答案呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸

片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。

让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分

米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。

(3)师：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？

根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米。

1

2.探究1平方米＝100平方分米。

师：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？

(1)在小组内说一说这样猜的理由。

(2)指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米。

3．教学“试一试”。

让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。

交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为1平方米＝100平方分米，5平方米里面

有5个1平方米，所以5平方米＝500平方分米。

归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘进率的方法；将低级单位换算成高级

单位，用除以进率的方法。

1．完成教材第71页“想想做做”第1、2题。

学生先独立填写，再汇报交流。

2．完成教材第71页“想想做做”第4题。

让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。

3．完成教材第71页“想想做做”第5题。

问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。

问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将

总面积和卫生室的地面面积进行对比。

通过本节课的学习，面积单位的换算你学会了吗？

面积单位间的进率

1平方分米＝100平方厘米

1平方米＝100平方分米

将高级单位换算成低级单位，用乘进率的方法；

将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。

面积单位间的进率是在学生初步认识了面积单位和学会长方形、正方形面积计算的基础

上进行教学的。教学关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要

求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。结合本课的重、难点以及学生的知识水平，教

学中我始终将学生放在主体地位，让学生在教师的引导下发现问题，提出设想，实际操作，

解决问题，更重要的是让学生参与到知识的形成过程中。

2

第2课时两位数减两位数

课题两位数减两位数课型新授课

两位数减两位数课型新授课设计说明两位数减两位数的口算是在学生掌握了两位数减整十数，两位数