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第六节鸟
一、教学目标
1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观
点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点
1，教学重点
(])概述鸟的主要特征．
(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点
(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观
点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路
本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与
思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应
的。探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有
知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。在实施探究过
程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。通过归纳、比
较，总结出鸟的主要特征。结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关
系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备
1．教师准备
各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标
本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备
观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程
教学
教师活动学生活动教学意图
内容
播放多媒体视频，展示多种感受多姿多彩的鸟类世利用视
导人多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声界，说出自己了解的鸟类知频，将学生带
新课和充满生机的画面中，引入新识。人情境，引入
课。本节课题。
1
请学生列举日常观察到的或自己说出多种鸟的名称，并简学生通过
熟悉的鸟类。要介绍。交流丰富鸟类
观察与思考：比较不同鸟的知识。
形态结构上的异同。
教师将课前准备好的多种鸟初步认知
喙、鸟足的图片分发给各组，分鸟的多样性。
多种组讨论，完成思考题。认真观察，将不同鸟的鸟通过观
多样(1)说出鸟喙、鸟足的形态喙、鸟足的特征及食性和所处察、比较、分
的鸟特征，说出鸟的食性和牛活环的生活环境填入教材“观察与析，认同生物
境。思考”的表格中。初步归纳鸟的结构与功能
(2)分析鸟喙的特征与鸟的在外部形态上的共同特点。相
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