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劳动教育示范校自评报告

劳动教育示范校自评报告（精选8篇）

随着社会一步步向前发展，报告的使用频率呈上升趋势，报告中

涉及到专业性术语要解释清楚。那么什么样的报告才是有效的呢？以

下是小编收集整理的劳动教育示范校自评报告（精选8篇），仅供参

考，欢迎大家阅读。

劳动教育示范校自评报告1

文昌中心小学是所百年老校，地处旧城区，与区直学校相近，在

职教师38人，中级职称22人，大专以上学历25人。近几年来，随着

新一轮的课程改革，面对办学水平、师资、生源的差距，学校以校本

培训为基本方式，以创建学习型学校为目标，促进教师专业化成长，

锻造一支高素质的教师队伍，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

学校全面实施素质教育，以培养学生的动手操作和创新实践能力

为重点，以教科研为重点，教育教学质量稳居全区前列。

本次自评学校成立了由校长任组长，由各项负责人、培训老师为

成员的自评工作小组，认真学习了市教育局关于评选首批校本培训示

范学校的文件精神，按照评价标准找差距，补不足，最后在实事求是

的基础上，自评成绩为131分。

一、近两年的主要成绩

1、狠抓落实，强化管理，保障校本培训高质量、高效率的开展

学校成立了以校长为组长的校本培训领导小组，由一名领导专项

负责，依据学校实情，校委会制订了教师队伍建设规划及校本培训年

度实施方案，对承担培训的骨干教师做了重点培养；为保障校本培训

的实效性、针对性，学校先后制订了校本培训学习与考核制度，修改

了教科研管理制度、学校量化赋分方案，与教师的奖惩、聘任、考核

直接挂钩，极大地调动了全体教师参加校本培训的积极性。

加大投入，不断提高培训条件，开发培训资源。学校先后投入3

万余元，充实了阅览室、图书室，建立起了校园网。每学期购置达万

元教育图书、刊物及电教音像资料，以组为单位进行集体借阅学习；

积极争取进修学校、区直学校的优质资源，培训教师。

2、以“（再）学习→（再）实践→（再）反思=教师成长”为培

训模式，促进教师专业化成长。学校实施了教师成长记录我的发展规

划，每学年进行两次学校校委会诊断，提出目标和要求，不断促进教

师学习、反思；实施了“名师工程”及“青蓝工程”，按照标准，对

名师重点培养对象，对导师及徒弟定期进行指导、培训、考查，并带

动整个教师队伍快速成长。特别是每学期的立标创优活动，成为教师

展现个人教学风采，教研组展示团队精神，学校展示成果的舞台。无

庸读书，营建学习反思型教研组。自去年，学校开展了“名著伴我成

长”读书交流系列活动；“我的教育故事教师工作论坛”，“我的工

作领导工作漫谈”等活动，老师们掀起了学名师、看名著的高潮，特

别是每周两次的读书心得，记录了教师教育思想，人生态世的升华，

行为、观念的进步。重视教科研能力的培养，舍得投资；不放弃任何

一次外出学习的机会，组织领导、教师外地学习，会后进行总结，上

好移植课，做好移植报告，达到1人学习全体受益的效果；同时千方

百计请名家、名师到校指导学习，实施名师对话与交流。

3、强化专项培训，促进教师不断满足现代教育的需求

近几年，先后对全体教师组织教育科研基本功培训，常用信息技

术基本功培训；新课程通识培训和学科培训；师德培训。每学期把握

一个重点，通过一项技能，每年一度对教师业务技能进行比赛，开展

大比武活动，这是对教师培训的一次大检阅，其成绩直接记录个人档

案，做为聘任的依据。对青年教师进行了班主任工作培训，对不合格

者晋级、聘任一票否决。同时，按照上级业务部门的统一部署，对新

的教育教学理论作了继续学习，根据人事部门的要求进行了考核。

4、经过全体教师努力，教师的整体素质有了较大提高。近几年，

有1名教师获省优秀园丁称号，1名干部获市优秀教育工作者称号，有

6人次获得市级优质课一等奖。有3名教师获得国家级科技实践活动辅

导奖，小班化教学、古诗文诵读2个市级课题以取得了阶段性成果，

《关注生态环境，共建美好家园》的课题获得省一等奖、国家级三等

奖，济南日报等进行了报道。“（再）学习→（再）实践→（再）反

思=教师成长”的校本培训框架基本形成，为其他学校提供了经验。

二、有关问题及改进措施

1、问题：做为一个街道办事处中心小学，校本培训经费明显不足，

教学设施还有一定的差距，师资培训水平，领导管理水平均有待于提

高。

2、措施。更新观念，继