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双减背景下作业分层布置心得体会

双减背景下作业分层布置心得体会（通用14篇）

从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样

可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么写心得体会要注意的

内容有什么呢？下面是小编为大家收集的双减背景下作业分层布置心

得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

双减背景下作业分层布置心得体会篇1

作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及

时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学

科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不

仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，

甚至身心受到伤害。不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

(简称“双减”政策)，由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要

害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一

重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。

“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业;

不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不

得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸

笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教

师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策

精神切实落实到行动上、工作中。

有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻

松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不

排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大

多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的

责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师

的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移

到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生

德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想

上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人

的关键角色。

在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分

数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生

来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣;对

于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但

并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，

譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相

同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热

情。

然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的

“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的

功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，

教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，

只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。

在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无

效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业

设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌

只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。

各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难

生的学习兴趣;作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该

积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下

的作业设计;教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑

辅导。

双减背景下作业分层布置心得体会篇2

为进一步贯彻落实中共中央颁布的《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，落实立德树人根

本任务，切实提高学校课堂教育教学质量，切实实现课堂减负增效，

促进学生全面发展。在河南省教育厅指导下，由河南省基础教育教学

研究室主办，各区教研室协办，于2021年12月9号开展“双减”背

景下课堂教学展示活动。我校积极组织教师参加此次活动。

在本次活动中，观看来自中原区阳光小学杨晓娜校长执教的教科

版四年级上册科学《呼吸与健康生活》一课中，深深感受到在“双减”

政策下，科学教学要着眼于课堂，在教学活动中不仅要突出学生主体

地位，更要