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提升师生数字素养探究

摘要:教育信息化2.0行动计划是具有中国特色的教育发展方案

是顺应新时代发展需求的重要决策，该行动计划进一步推进了信

息技术的快速发展，同时加快了我国教育系统转型升级。为了深

入学习和领会党的十九大精神，创新教育改革，贯彻实施教育信

息化2.0,我们教师行业作为育人的主体，理应身先士卒，在互

联网+纵深发展的大潮流下，深挖信息技术的潜在价值，并运用

到日常教学工作中去，为新时代的发展培养出更具信息素养的综

合型人才。本文以教育信息化为研究对象，尝试探索全面提升师

生信息素养的路径。以期构建符合新时代发展需求的高素质人才

培养教育体系，进一步提升学生德智体美劳全面发展水平。

关键词:新时代;互联网+教育;教育信息化;数字素养;培养策略

一、引言

进入新时代以来我国的教育发展面临新的机遇和挑战，结合

当前教育系统的发展状况，以满足社会和经济发展需求为目标，

利用先进的信息技术，构建高效的教育培养体系，有助于加快实

现教育现代化，培养素质高、能力强的优质人才。进而通过教育

强国，不断提升我国的国际竞争实力。教育信息化具有支撑和引

领作用，落后的教育理念、教学模式以及陈旧的教学方法等都得

以改进和完善，从而改善传统教育的弊端、显著提升教育质量和

教育水平。“互联网+教育”无疑是现代社会发展中极具影响力的

因素之一，教育信息化与互联网、信息技术的发展具有密切联系。

丰富的教育资源、多样化的教学方式、快速便捷的教育信息获取

渠道等。使现代教育突破了时间和空间上的限制，教育发展朝向

更加公平、高效、优质、科学的方向迈进。“互联网+教育”对教

育现代化目标的实现、培养充足的高素质人才、构建教育强国等

具有积极的促进作用。信息化时代的科学技术不断发展，并在教

育教学领域得到广泛的应用，善于利用信息化手段获取丰富的教

学资源，有助于提升教育质量和效率，所以重视师生信息素养的

提升具有重要的现实意义。

二、教育信息化提升师生数字素养的策略研究

1.普及数字资源服务

信息时代的教育理念和人才培养模式需要转型升级，通过创

新发展积极向‘互联网+教育’转变，充分利用现代化的信息技

术和数字资源，提高教育信息化水平，构建符合新时代社会发展

要求的教育系统。教育信息化2.0行动计划制定的达标时间是

2022年，具体的发展目标可以简要概括为以下6项内容:(1)教

学应用覆盖全体教师:(2)学生应用覆盖全体话龄学生:(3)数字

校园建设覆盖全体学校;(4)信息化应用水平普遍提高;(5)师生

信息素养普遍提高;(6)构建互联网+教育”云平台。

提高平台式教育模式的服务水平和教学质量。传统的教育模

式在数字资源方面具有自产自销的特点，不可避免地遭遇资源供

需问题，因此完善教育资源共享机制是提高当前教育水平的当务

之急，以国家数字教育资源公共服务平台为基础，通过资源众筹

众创的方式，重视对教育资源进行版权保护，优化互联网+教育’

的应用能力。针对基础教育、职业教育构建专业、高效的教学学

习资源、系统，及时更新资源库，升级教学应用，提升教师教学

技能，完善优课服务。

教育资源共享将成为教育领域创新发展的必然趋势。现代化

的信息技术飞速发展，利用大数据技术等可以将各式各样的教育

教学资源汇集起来，以供学校、企业等开发和利用，海量的教育

资源不再以专用化服务的形式存在，而是以共享型的大资源服务

模式向更多的学习者开放，从而有助于进一步完善国家数字教育

资源公共服务体系。

2.全面提升教师数字素养

培养现代化的创新人才应该重视数字素养的提升，不论专业

知识、应用技能还是信息意识、信息伦理，都需要在一定数字素

养的基础上进行培育和构建所以对学生进行综合素质评价时应

该将数字素养作为一项基本的评价内容。信息时代的人工智能技

术发展迅速，智能化的应用己经逐渐渗透到社会各个领域因此结

合信息化的时代特征，调整课程设置标准、重新设计教学方案具

有一定的必要性，尤其是要重视传统课堂与信息技术、人工智能

的相结合，积极开展课程交流和教育软件的应用推广、合理安排

教学课程、创新教学活动，从而全面提升教师数字素养。

全面普及网络学习空间有助于信息技术教学活动的开展，从

而提升教育信息化水平。国家数字教育资源公共服务体系为教师

和学生了网络学习的平台，通过实名注册的方式可以获取个人的

网络学习空间，可以完成教学教研、教育管理、资源共享等一系

列活动。积极推广和宣传网络学习空间