幼儿园大班打击乐《木瓜恰恰恰》教案.doc

大班打击乐：木瓜恰恰恰

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一、????活动目标：

１、????幼儿初步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。

２、????幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。

３、????体会师幼合作、同伴合作的快乐。

二、????活动准备：

１、????画有各种水果的图谱、磁带。

２、????木瓜实物。

３、????铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。

三、????活动过程：

（一）提供木瓜实物，使幼儿初步认识这种水果。

“大家好，我的名字叫木瓜，我是一种来自印尼的水果，今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，请你们一起来欣赏吧！

（二）幼儿欣赏音乐一遍。

提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？

（三）结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。

1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。

2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。

（1）教师示范。

提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？

（2）幼儿随音乐用身体动作表演

。

（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的匹配。

1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。

（1）听听哪种乐器的声音最高？

（2）拍头的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（3）拍肩的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（4）拍腿的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（5）拍手的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（五）幼儿随音乐进行乐器演奏。

1、?????????幼儿随音乐集体演奏。

2、?????????幼儿尝试边演奏边在前四句画有“樱桃”的地方同时念出“恰恰恰”。

3、幼儿当指挥，集体演奏。

（六）结束活动。

“你们表演的真棒，让我们一起到教室去品尝木瓜的美妙滋味吧！”

（一）、感受印尼乐曲的风格，熟悉音乐结构。

1、律动入场：《木瓜恰恰恰》

大家知道“兴趣是最好的老师”，所以活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、播放课件唤起回忆感知音乐

这环节我是将印尼风土人情做成课件并将《木瓜恰恰恰》作为背景音乐，让幼儿边听边看边思考，师“这是什么地方”？唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构，为下一步节奏练习奠定基础。

（二）、在熟悉掌握节奏的基础上，分声部徒手练习。

这环节是解决本次活动的难点，在解决难点部分，我根据幼儿认知发展的特点，从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆。

第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在教师的指图提示下，分声部徒手练习。第二遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。

第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。

看教师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求：“请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。

（三）根据节奏方案、设计配器并演奏

这个环节是本次活动的重点。

1、设计配器方案

此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。在教学过程中我为幼儿准备圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿思考、讨论：“你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰？（圆舞板）菠萝的地方用什么乐器呢？（碰铃/铃鼓）飘带的果篮要怎样演奏？（把钱鼓摇起来）那我们就一起来合奏吧！”

2、组织幼儿分声部进行乐器演奏

基本的配器方案出来后，教师通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。（这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点。）

在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目标也就基本完成了。