拉拉手交朋友教学设计 .pdfVIP

《2拉拉手，交朋友》教学设计

设计教师：

学情分析：

刚刚走进小学校园的一年级学生而言，陌生的环境和学习伙伴会

给他们的学习生活带来些许的紧张与不自信。很多学生往往会出现不

敢和周围的同学讲话，不愿意主动地去交朋友，甚至害怕去交朋友。

由于幼儿园里孩子们都是通过游戏活动来交往认识对方，到了小学后

不同的交往环境对孩子们提出了挑战。他们面对小学新鲜的事物，正

在慢慢地适应小学校园生活。在校园生活中人际关系显得异常重要，

让学生学会主动交往，认识新朋友，感受一起玩游戏的快乐。

教材分析：

《手拉手，交朋友》是统编版一年级上册《道德与法治》第一单

元《我是小学生啦》的第二个话题，本课是以“我的好伙伴”和“认

识你真好”这两个小话题展开活动。通过活动激发学生主动与他人交

往的兴趣，愿意且大胆地交识新朋友。结合课堂当中的游戏体验，感

受朋友之间互相帮助、乐于分享的情感体验，进一步深化好朋友友谊

之情。

设计思路：

一年级刚入学的儿童常常出现胆小、不合群，甚至不敢主动交朋

友的现象，他们的心理还处在幼儿园以游戏为交往基础的阶段。故在

课程设计中结合低年段儿童的心理及认知特点，以游戏活动为主线贯

穿整个教学活动，让教学活动来源于儿童生活，体现儿童生活化，贴

近儿童生活，真正助力于儿童成长。

教学目标：

1.感受并体验交朋友的乐趣。

2.尝试运用交朋友的方法积极主动地交朋友。

3.愿意向他人分享自己的好朋友，与好朋友一起玩游戏。

教学重难点：

尝试运用自我介绍等方法积极主动地交朋友，并愿意向他人介绍

自己的好朋友。

教学课时：第一课时

教学过程：

活动一：找朋友，真有趣（情境化教与学）

1.听音乐《找朋友》，观看音乐视频

2.思考：歌曲里的小朋友是怎样找朋友的？他们是怎么做的？

3.小结：我们可以通过和对方敬个礼、握握手，有礼貌的介绍自己来

交朋友。（板书课题《2拉拉手，交朋友》，齐读课题）

【设计意图：抓住低年段的孩子喜欢听音乐、观看动画的特点，将一

首小朋友们熟悉而又朗朗上口的歌曲，激发孩子对交朋友活动产生浓

烈的兴趣。】

活动二：你说我说，交朋友（活动化教与学）

1.出示小猪手偶。

师：瞧，咱们班来了一位小客人，一起来看看它是谁？（小猪）

2.思考：小猪的难题。

师：小朋友们好，我是小猪。我没有朋友，也不知道该怎么样交朋友，

你们谁来帮帮我呢？

3.交流讨论：交朋友的方法。

小结：原来交朋友的时候要主动交流，有礼貌，我们可以通过向别人

介绍自己，包括说说自己的姓名、兴趣爱好，让别人更好地了解你。

（板书：主动交流）

4.说一说：自我介绍

【设计意图：低年级的孩子思维能力以具体形象思维为主，通过设置

故事情境，激发儿童主动思考的兴趣，积极参与交流讨论，愿意大胆

地表达自己的想法。】

活动三：知故事，明方法（内感化教与学）

1.观看故事视频《萤火虫找朋友》

思考：为什么萤火虫找不到朋友呢？

小结：当别人有困难的时候，你不愿意帮助别人，那么别人当然不会

做你的朋友。要做一个愿意帮助别人的小朋友，这样才能找到朋友。

（板书：帮助别人）

2.分享你和好朋友之间的小故事。

【设计意图：通过观看视频动画，让孩子明白在交朋友的过程当中需

要付出，要学会帮助别人才能收获友谊。】

活动四：小名片，你我他（行动化教与学）

1.动动手，制作一张小名片

要求：动手在小卡片上写上自己的姓名、性别、年龄、兴趣爱好等，

再画一个自己的头像，最后装饰自己的小名片。

2.分享“我的小名片”

【设计意图：通过自己动手制作小名片，明白交朋友时要让别人了解

清楚基本内容，比如姓名、兴趣爱好等。】

活动五：拉拉手，交朋友（自能化教与学）

1.拉拉手，交换小名片

要求：将自己制作好的一张小名片与班级里的其他小朋友交换，在交

换时可以进行简单的自我介绍。

2.交朋友，一起来表演

师：小朋友们找到自己的好朋友，一起来跟着《找朋友》的音乐唱歌

跳舞吧。

小结：大家在一起做游戏，也就成了好朋友，让我们在快乐游戏中结

交好朋友吧。（板书：一起游戏）

3.活动延伸：绘画《我的好朋友》

师：小朋友们在家里画一幅《我的好朋友》的图画，画上可以有你自

己和好朋友，你可以用画笔装饰你的图画，下次课记得带来分享。

【设计意图：通过交换小名片的游戏环节，让孩子们体验交朋友的乐

趣，在活动中培养小朋友们大胆地介绍自己的勇气。结合歌表演进一

步感受交朋友