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农村教育调研报告（精选13篇）

农村教育篇1

我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以小学

和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：

教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生

问题为重点。

一、调查的目的、意义以及调查方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育

问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。

为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士

发出呼吁，我进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访

调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，

初中生34人，老师及校长19人。通过调查，了解了农村教师、学生

和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方

向和模式做了进一步的思考。

二、调查的基本情况

1、教学问题

在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的

要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学

以上学历。在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自

己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多

的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。

孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查

情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：

(1)公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部

门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈

旧严重影响着素质教育的实施。

(2)师资队伍不稳定，总体素质不高。

(3)思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查

中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。

(4)教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社

会发展不相适应。

2、教师问题

调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意(51.8%)和比较不

满意(7.8%)，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：

(一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。

(二)尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，

但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运

的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”

的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。

(三)最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，

比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学

生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，

谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时

受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、

勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提

心吊胆”“如履薄冰”。

另外我发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：

(一)农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提

高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大

学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走

访的几所中学几乎都没有高级教师。

(二)随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由

原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美

术，微机等教师严重不足。

3、学生问题

学生自主学习的现状与思考

在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确

的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩

认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生

比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先

设计了“自己复习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”

四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发现学生们想到的

更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，46.1%

的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学

生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。

通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习

进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因