缩句的基本原则与方法.pdfVIP

江西省南城县实验小学余戈

缩句是小学阶段最常见的一种句式练习形式，可以说从一二年级开始一直到六年级都会考到有

关缩句的内容，缩句几乎成了考查学生理解句子不可少的题型。而有许多老师对于小学阶段的缩句

概念与方法的理解还是比较模糊，以至教学生缩句有所偏差。下面雨鸽老师就结合自己的理解与教

学实践和大家谈谈如何正确缩句。

一、缩句的目的

在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，使学生可以更好地抓住句子的主

要意思，达到这个目的就可行了。这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不怎么相

同的概念。所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤

是没有必要的！

二、缩句的基本原则

在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是

缩写后仍然是完整的句子。

三、缩句的教学方法

教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。一般就问两个问题：一是“谁干什么”？二是

“谁（或什么）怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。

四、缩句的基本方法

一、去掉修饰的词语或词组。

1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）通通都去掉。（为什么要加“一

般情况”这几个字呢？后面会有特殊情况下的缩法。）

2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:屋子里热得象蒸笼。)“得”后面的都只是修辞前面

这个热的,所以缩出来的句子就是:屋子热。

3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要去掉。如:“清晨，一阵清脆的鸟

叫声从窗外很清楚地传了过来”应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成“鸟叫

声传了过来”。

4.表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成

“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……

外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一

起完整地去掉。

二、保留句子的主干。

1.缩出来的句子符合以下六个基本句式:

谁是什么？

什么是什么？

谁干什么？

什么干什么？

谁怎么样？

什么怎么样？

2.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

3.并列的主语或宾语要保留。如“王强和李红都是学校这学期的三好学生”要缩成“王强和李

红是三好学生”，而不能去掉任何一个人。

4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

五、缩句的注意事项：

1.缩句不能改变原句的意思。

如：“我的伯父是大名鼎鼎的鲁迅先生”只能缩成“我的伯父是鲁迅先生”，而不能缩成“伯

父是鲁迅先生”，那样就鲁迅成了所有人的“伯父”了