统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第13课 我们小点儿声》教学.pdfVIP

2024-2025学年统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《第13课我们小点儿声》教学

反思

1.明确教学目标，引导学生认识噪音危害

在教学《第13课我们小点儿声》一课时，明确了教学目标，即让学

生了解噪音对人们生活的不良影响，认识到保持安静的重要性，学会在

不同场合控制自己的声音。通过展示图片、播放音频和讲述故事等方式，

引导学生积极思考噪音的来源和危害，从而激发他们养成轻声说话习惯

的意识。

例如，在导入环节，播放了一段嘈杂的街市声音和一段宁静的森林声音，

让学生们对比感受噪音和安静的不同氛围。接着，提问学生：你“们更喜

欢哪种声音呢？为什么？”引导学生思考噪音的不良影响。这样的导入

方式，既激发了学生的兴趣，又为后续的教学内容奠定了基础。

2.多样化教学方法，提高学生参与度

为了吸引一年级学生的注意力，采用了多样化的教学方法。如情境教学

法，设置了不同的场景，如教室、图书馆、医院等，让学生们模拟在这

些场合中的行为，体会在不同场合应该如何控制声音。故事教学法，讲

述了《小熊的烦恼》的故事，小熊因为周围环境太吵而无法入睡，让学

之

处生们明白噪音会给他人带来困扰。游戏教学法，设计了声音“接力赛”的

游戏，学生们依次传递一个物品，同时发出不同大小的声音，让他们感

受声音的强弱变化。

这些教学方法不仅丰富了课堂形式，还提高了学生的参与度和学习积极

性。例如，在情境模拟环节，学生们积极参与，认真思考在不同场合的

正确行为；在游戏环节，学生们热情高涨，在游戏中深刻体会到声音的

控制。

3.关注个体差异，因材施教

在教学过程中，充分关注学生的个体差异，根据学生的不同性格和学习

能力进行因材施教。对于性格活泼、声音较大的学生，给予更多的关注

和引导，提醒他们注意控制声音。对于性格内向、声音较小的学生，鼓

励他们勇敢表达自己的想法，提高自信心。

例如，在小组讨论环节，对于性格活泼的学生，提问一些关于如何控制

自己声音的问题，引导他们反思自己的行为；对于性格内向的学生，给

予更多的时间和机会让他们发言，及时给予表扬和鼓励。同时，在评价

学生的表现时，注重个体差异，针对每个学生的优点和不足进行具体的

评价和建议。

4.注重情感教育，培养学生的同理心

在教学中，不仅注重知识的传授，还注重情感教育。通过讲述一些因为

噪音而引发的矛盾和不愉快的故事，让学生们体会到他人的感受，培养

他们的同理心和关爱他人的意识。例如，讲述一个小朋友在图书馆大声

喧哗，影响了其他人阅读的故事，让学生们明白在公共场合要尊重他人，

保持安静。

同时，鼓励学生们在日常生活中主动关心他人，当发现周围环境太吵时，

能够提醒他人小声说话。例如，在课堂上，让学生们分享自己在生活中

遇到的噪音问题以及如何解决的经验，激发他们的责任感和爱心。

5.及时评价反馈，促进学生成长

在教学过程中，及时对学生的表现进行评价反馈。评价方式多样化，包

括教师评价、学生互评和自我评价。教师评价主要从学生的课堂表现、

参与度、知识掌握程度等方面进行评价，给予表扬和鼓励，或者提出改

进的建议。学生互评让学生们互相评价对方的表现，学会欣赏他人的优

点，发现自己的不足。自我评价引导学生反思自己的学习过程，总结自

己的收获和不足之处。

例如，在小组活动结束后，让学生们进行自我评价和互评。学生们纷纷

发言，评价自己和同学在活动中的表现，如我觉得我“在小组讨论中很

积极，提出了很多好的想法。”“我觉得我的同学在模拟场景中表现得很