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最新青岛版三年级数学下册教案

对于案例反应的主题和内容，包括教育教学的指导思想、进程、结果，对

其利弊得失，作者要有一定的`看法和分析。研讨是在记叙基础上议论，可以进

一步揭示事件的意义和价值。今天作者在这里整理了一些最新青岛版三年级数

学下册教案例文，我们一起来看看吧!

最新青岛版三年级数学下册教案例文1

设计说明

本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活体会来估测从

家到学校的距离。本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回想、讨

论、交换，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过量地干涉学生的活

动，让学生自觉地获取知识，感遭到学习的成绩感。

1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的。估测能力。

通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓励学生运用自己的体会

总结估测的方法，在交换中体会解决问题的多种策略，并针对不同情形结合学

生的体会加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。

2、及时总结，增进知识的生成。

在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师作以恰当的总结，帮

助学生把没有表达清楚的地方进行完善。这样，不仅使学生遭到了启发，更提

高了表达的技能和能力，从而得到成功的体验。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：直尺

教学进程

⊙回想旧知，导入新课

1、我们已经学过了哪些长度单位?你能用手势表示它们的长度吗?

2、估测一下眼前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁

估得准。

3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们就来挑战

一下估测更长的距离，你们有信心吗?(板书课题：解决问题)

设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比画一下，加深学生

对这些长度单位的知道。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行

预热。

⊙联系实际，学习估测方法

1、(课件出示教材27页例6)估一估，从你家到学校大约有多远。

(1)学生读题，知道题意。

(2)引导学生想一想自己上学采取的是哪种交通方式。(步行、骑自行车、

坐公共汽车等)

(3)每天上学在路上要花多长时间?

2、小组合作，探究、交换估测的方法。(出示课堂活动卡)

(1)汇报估测结果。

预设生1：我走200步大约是100米，从家到学校需要走600步，大约是

300米。

生2：我从家到学校需要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米

远。

生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约

500米。

(2)说一说你爱好哪种估测方法，从你家到学校的距离合适用哪种方法来估

测。

3、总结估测较长距离的方法。

方法一步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共

走多少步，然后换算出结果。

方法二时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计从家到学校一共

需要多长时间，然后换算出结果。

方法三站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学

校需要走几站地就可以估算出结果了。

师小结：同学们的估测方法真多，也都很奇妙。大家在估测的时候都知道

要肯定一个单位长度，然后看从家到学校有几个这样的单位长度，就可以估算

出结果了。

4、反馈练习。

完成教材27页下面“做一做”。

设计意图：先让学生根据自己的生活实际进行估测，并与小组成员进行交

换，使自己的估测更公道、更准确;然后对大家的估测方法进行总结提炼，加深

学生的知道并形成技能。

最新青岛版三年级数学下册教案例文2

一、教材

(一)教材分析

“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内

容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部

分内容是在学生已经积存了一定的数量关系及解决问题的体会，初步了解了同

一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，势必为学生以

后的解决数学问题提高一个阶层。

(二)学情分析

学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步运算

的实际问题